互動式教學模式在初中道德與法治課教學中的應用與實踐

李美清

【摘要】：新形勢下，開展初中階段的教育教學，教師應該根據實際的素質教育理念和新課教學改革要求，對實際的初中道德與法治課程教學做出一定的教學引導，以此更好的提高學生的知識理解和應用能力，幫助學生加深對道德與法治方面知識的理解。本文主要結合互動式教學模式在初中道德與法治課教學中的應用與實踐展開了研究分析。

【關鍵詞】：互動式教學模式;初中;道德與法治課;教學應用與實踐

初中道德與法治課程教學過程中，教師應該積極對傳統的教學方式的優化創新，并根據實際的初中階段的知識教育體系做好規范化調整，從而促進學生知識理解和應用。本文首先闡述了互動式教學模式應用于初中道德與法治課程教學中的優勢，并提出初中道德與法治課程教學互動教學模式的有效應用策略，希望對初中道德與法治課程教學有所啟發。

一、互動式教學模式應用于初中道德與法治課程教學中的優勢

開展初中道德與法治課程教學，教師應該注重對傳統意義上單一灌輸式教學方式的優化創新，以此更好的提高實際的教學質量和效率。在實際的初中道德與法治課程教學過程中，將互動式教學模式應用其中，首先能夠有效提高學生的學習參與意識，并幫助學生來多樣化的教學情境中開展知識的溝通交流，確保整體課堂教學更加具有趣味性，另外一方面，針對實際的道德與法治課程教學，將互動式教學模式應用其中，能夠有效拉近學生與教師間的距離，增近兩者的關系，提高學生對教師的信賴感，有效提高學生的學習自信心，第三，在實際的初中道德與法治課程教學過程中，將互動式教學模式應用其中，能夠有效提高教師的專業素質，學生通過對知識的探究分析，可以有效提出一些更加深入的問題，教師為了有效解答出相應的知識問題，往往需要加強自身的學習，并以此來促進自身專業素質的提升。第四，在實際的初中道德與法治課程教學過程中，將互動式教學模式應用其中，能夠有效改善課堂教學氛圍，讓學生在實際的知識學習中，展示出更加積極的學習興趣，有效促進學生自主學習，幫助提高道德與法治課程教學質量和效果。

二、初中道德與法治課程教學互動教學模式的有效應用策略

（一）采取案例分析法，不斷提高學生的課堂參與意識

開展初中階段的道德與法治課程教學，教師應該明確具體的案例教學對互動式教學模式應用開展的重要意義。案例教學法和案例分析法往往在初中道德與法治課程教學中具有重要意義，這種教學方式能夠實現對案例分析和課堂教學的有效結合，以此更好的提高師生間的良心互動。一般來說，教師應該注重做好教學案例的搜尋，然后讓學生通過案例來找出其中蘊含的基本思想道德和法治知識，通過案例起到知識滲透的效果，以此更好的活躍課堂教學氛圍，促進學生的知識吸收和理解。另外，教師開展道德與法治課程教學，應該要結合學生的生活實際，對學生做出有效的引導，從而有效提高學生的學習興趣，教師應該做好對教材資源的優化方向，幫助學生深入探究課本知識，確保學生的學習注意力更加集中，不斷提高學生的學習參與意識。

比如針對初中道德與法治課程中的《走進中學》教學，這部分的課程教學，教師應該注重對學生做好校訓和校史以及實際校園文化等方面的教育引導，幫助學生更快的認識和理解校園。根據不同的教學內容，教師應該結合實際的案例做好互動，讓學生在互動過程中，增強對道德與法治知識的理解。在教學過程中，要關注學生可能會出現的錯誤觀點和認識，加強引導和改正，以此來讓學生提高相應的知識理解能力，避免出現錯誤的認識。

（二）利用課堂辯論法，確保學生的學習充滿熱情

一般來說，針對初中道德與法治課程教學，教師應該明確具體的辯論對學生知識學習和理解，以及實際的課堂氛圍調動的有效意義，所以教師應該在開展道德與法治課程教學過程中，有針對性的組織開展相應的辯論活動，讓學生在完成和理解基本的教材內容基礎上，進行適當的知識辯論，以此更好的提高學生對知識的理解，也能夠幫助學生提高自身的學習思維，調動起學生的學習積極性。眾所周知，初中道德與法治課程，是一門較為嚴肅的學科，新課程教學改革不斷深入，對這門學科的教育要求也在發生一定變化，要求學生要通過這部分的知識學習來提高對道德與法治課程知識的應用，所以在實際的辯論活動的組織過程中，教師應該注重將生活化場景及案例融入其中，引導學生針對生活實際中發生的有關道德與法治課程的事情進行分析，并鼓勵學生大膽發表自己的看法和意見，教師要對學生進行適當的引導，讓學生不斷加深思考，不斷組織和完善自己的觀點，以此促進學生更加高效的理解和掌握自身所學習到的道德與法律方面的知識，在實際的道德與法治課程教學過程中，針對相應的課堂辯論活動的組織開展，能夠有效培養起學生的學習自主意識，提高學生的學習獨立性，在充滿活力的知識辯論中，能夠確保學生每堂課都保持飽滿的精神，以此更好的增強學生的學習質量，提高課堂教學效率。

結語：總體來說，在初中道德與法治課程教學過程中，應用互動式教學模式能夠有效提高學生的學習參與意識，確保整體課堂教學更加具有趣味性，同時也能夠促進教師自身專業素質的提升，所以在實際的初中道德與法治課程教學過程中，應積極采取案例分析法，不斷提高學生的課堂參與意識，并利用課堂辯論法，確保學生的學習充滿熱情，提高教學質量和效果。

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