微課程在小學心理健康教育中的運用

【摘要】：微課程作為一種新型的教學方式在我國教育事業中得到了越來越高的重視，由于目前小學心理健康教育不夠普及、教學成果也不夠如意，所以尋找新型的教學方法來加強小學生心理健康教育尤其必要。本文就微課程在小學心理健康教育中的運用做出簡要分析與探討。

【關鍵詞】：微課程 小學 心理健康教育 運用

良好的心理素質對人的全面發展有著重要作用，加強小學生心理健康教育可以幫助小學生提升心理素質、健全人格，在學生日后的學習與生活中有著密不可分的聯系。因此，加強小學心理健康教育是現代化教育面臨的重要課題和重要任務。隨著教育改革的不斷深化，微課程在中小學教學中不斷得到有效應用，將微課程引入到小學生心理健康教育的教學中也是十分有必要的。

一、當前小學心理健康教育存在的問題

盡管我國在全面實施素質教育，但是仍有很多學校與家長更加注重學生的學科教育，在教學過程中忽視了他們的心理健康，再加上專業的心理教師較少，因此小學生的心理健康教育沒有得到有效的開展。由于學習壓力和競爭力的逐漸加大，小學生在學習過程中容易產生抵觸情緒，精神處于緊張狀態，導致學生的心理健康多多少少會出現一些問題【1】。因此，加強小學生心理健康教育，創新教學方法迫在眉睫。

二、微課程在小學心理健康教育中的作用

（一）微課程符合現代化教育理念

微課程以短小精煉的視頻為載體，可以在短時間內將學科的某一個小的知識點進行詳細闡述，對課堂內容進行有效延伸，以此來實現教學目的。微課程依賴于網絡，進行大規模傳播，通過多次利用，實現教育資源共享，符合現代化教育理念。將微課程引入小學心理健康教育的課堂教學中，設立情境，以此滿足學生的需求。基于微課程的基礎之上，小學心理健康教育不僅可以在課堂開展，也可以實現課后的自主學習，這樣不拘泥于課堂的教學方式也符合教育改革的要求【2】。

（二）提高小學心理健康教育的教學效率

以往的小學心理健康教育教學方法單一，因此教學效率整體比較低。根據微課程囊括的知識面廣、重點突出、針對性強的特點，教師在微課資源的選取上會更加準確靈活。微課程以視頻為載體，更新了學生的視覺與聽覺體驗，打破了傳統教學模式刻板單調的印象，可以成功吸引學生的注意力，培養學生的學習興趣，提高課堂教學效率，有利于心理健康教育的有效開展。

三、微課程在小學心理健康教育中的應用建議

（一）完善信息技術教學基礎設施，加強師資力量建設

政府教育部門在學校的基礎教學中，應當加大對信息技術教學設施的投入，完善硬件設備，推動多媒體教學的廣泛應用，運用現代信息技術實現教學方式的有效改革。在小學心理健康教育中，教育部門通過大力宣傳微課程，促進教師對小學生心理健康教育課程的資源開發，發掘并制作更多更優質的微課程，實現教學資源的共享。

現如今，微課程已廣泛應用于其他學科的教學中，但就小學心理健康教育的微課資源還是微乎其微。微課程在小學心理健康教育中得到廣泛應用，不僅需要教師具備專業的心理健康知識，還要求教師可以有效地將教學內容進行整合，進行微課程的設計與制作【3】。因此，教育部門也應該加強師資力量的建設，對小學心理教師定期進行相關業務培訓，尤其要加強教師微課程制作的技術能力，并對教師進行專業的微課教學指導，促進微課程在小學心理健康教育中廣泛應用。

（二）注重微課程課題的選擇

在小學心理健康教育中，教師應當注重小學生的心理特點，確定合理的課題來進行微課資源的選擇和微課程的視頻制作。當今小學生心理健康教育主要在課堂開展，教學內容多是一些基礎性的心理健康知識，因此，針對小學生微課程的課題選擇理當從實際出發，將小學生在日常生活和學習過程中遇到的心理疑惑作為微課課題，結合課本，制作簡短且重點突出的微課程，更具針對性地對小學生進行心理健康教育，幫助他們維持健康向上的心理狀態。微課程的課題設計既要符合教學內容，使學生學到基本有效的心理健康教育知識，也要拉進與現實的距離，保證學生在生活中能確切地利用所學到的知識來解決心理疑惑。

（三）構建小學生心理健康教育微課程網絡平臺

微課程的意義在于教學資源共享，實現教學資源的最大化利用。學校可以構建心理健康教育微課程網絡平臺，教師通過平臺分享微課程，不僅有助于其他教師進行采納利用，更有助于學生課后心理健康教育的開展【4】。這種自助式的心理健康教育，在很大程度上彌補了課堂教學時間不足的缺陷，學生可以自主選擇適合的學習內容，及時得到有益的心理健康教育，解決自身存在的心理問題。因此微課程網絡平臺的構建，對于提升小學生心理健康教育的成果有著很大的幫助作用，有利于促進小學生身心的健康發展。

四、結語

微課程作為一種新型的教學體驗，在小學心理健康教育的教學中，不僅可以提高學生學習的主動性，對于教學成果也有著重要的積極意義。因此，教師應當與時代同步，不斷提升自身教學技能，熟練掌握微課程的制作與應用，提高課堂效率，促進小學生心理健康發展。

【參考文獻】：

【1】田春苗.微課在中小學心理健康教育中的應用[J].中國教育技術裝備，2018，（13）：112-113.

【2】鄔必花.微課讓心理健康教育課堂煥發新活力——談談微課在小學心理健康教育中的運用[J].小說月刊，2018，（12）：265.

【3】蘇明亮.心理微課：中小學心理健康教育的新途徑[J].河北教育（德育版），2017，（006）：32-33.

【4】潘曉敏.微課應用于中小學心理健康教育的思考[J].中小學心理健康教育，2016，（20）：26-28.

作者簡介：姓名：桑力平 出生年月：1987.12.25 民族：漢族 學歷：本科 初級職稱 心理健康方向