情感教育在中職生物教學中應用的策略分析

【摘要】：對于中職學生而言，由于其學習基礎相對比較薄弱，在中職生物教學過程中，要想提升教學質量和教學效率，教師應注重激發學生的學習熱情。應用情感教育，可以使學生從內心深處對學習活動產生興趣，促使學生積極主動的投入到學習之中，進而達到提升教學質量的目的。本文對中職生物教學中應用情感教育的作用進行分析，并對情感教育在中職生物教學中的具體應用策略提出建議，希望對廣大教師的教學活動有所幫助。

【關鍵詞】：情感教育 生物教學 作用 應用策略

一、情感教育在中職生物教學中的重要作用

（一）有利于教學模式創新

在傳統的中職生物教學過程中，教師往往會采用“灌輸式”的教學模式，在這種教學模式下，教師只注重向學生講授相關知識，學生只能選擇被動的接受，這種“灌輸式”的教學方法忽略了學生的主體地位，教師采用這種教學方法進行教學，沒有關注學生是否對教師的教學內容感興趣，也沒有關注學生是否已經理解了相關知識，久而久之，會使學生逐漸喪失對生物的學習興趣，甚至有的學生會產生逆反心理，生成厭學情緒，最終形成教師盲目講解，學生充耳不聞的現象。而在中職生物教學過程中，應用情感教育，可以使教師的教學活動更具情感，促使教師全身心的投入到教學之中，在教學過程中滲透情感元素，進而使學生受到教師的感染，積極主動的投入到學習之中。情感教育并不是獨立的教育模式，在應用情感教育過程中可以與其他教學模式相結合，這對于教學模式的創新很有幫助。在多種教學模式的融合作用下，中職生物教學的質量必將得到有效的提升。

（二）有利于激發學生的學習興趣

愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師。”這句話充分證明了興趣對于學習的重要性，因此，要想提升中職生物教學的質量，教師應高度重視激發學生的學習興趣。在中職生物教學之中應用情感教育，可以有效激發學生的學習興趣，通過情感教育，可以感染、感化并且感動學生，進而起到激發學生學習興趣的效果。學生的學習興趣一旦被激發，便會積極主動的投入到學習之中，進而提升學習質量，學習質量的提升，反過來又能激發學生的自豪感和自信心，進而會促使學生產生更大的學習熱情，這會形成良性循環，對于提升中職生物教學的質量具有十分重要的意義。

（三）有利于學生自身的發展

中職教育不僅要注重幫助學生掌握相關的理論知識和職業技能，而且要注重促進學生的全面發展。在生物教學過程中，通過對情感教育的應用，可以起到促進學生全面發展的作用。例如，教師在應用情感教育時，可以將人文教育與生物教學相結合，這樣可以幫助學生在掌握生物知識的同時，其人文精神以及人文意識都能得到培養，進而促進學生的全面發展。教師也可以在生物教學過程中融入思想政治教育，這樣可以培養學生的思想道德品質，并且有助于提升學生的職業素質。

二、情感教育在中職生物教學過程中的具體應用策略

（一）提升教師的專業水平

教師是教學活動的實施者，教師的專業水平將會直接影響到實際的教學質量，因此，教師應注重提升自身的專業水平，并且要注重對先進的教學手段的應用。除此之外，教師還應根據教學要求以及學生的實際學習情況，不斷完善自身的教學模式和教學方法。只有教師掌握了較高的專業水平，并且采用科學的教學方法的基礎上，才能使學生對教師的教學活動更加信服，才能更好的開展情感教育。在實際的教學過程中，教師應全面分析學生的學習特點，充分發揮學生的主體地位，采用因材施教的方式開展生物教學。注重提升教學的趣味性、知識性以及科學性。例如，教師在講解“有性生殖細胞的形成”以及“減數分裂”的內容之前，可以讓學生利用課余時間制作精子形成過程中染色體變化貼圖，然后在課堂教學過程中進行展示。然后組織學生就大家所展示的貼圖進行對比和討論，在此過程中，教師應積極參與到學生的討論之中，要多鼓勵學生發表自己的看法和意見，通過自身的情感來帶動學生積極進行討論，使課堂討論融入更多的情感因素。這樣既能增加師生之間的交流與溝通，也能充分發揮出情感教育的作用，促進教學質量的提升。

（二）創新教學模式

傳統的教學模式已經不能滿足現代教學的需要，因此，教師應注重教學模式的創新，為情感教育注入生機。例如，教師在講解“核酸與遺傳”這一內容時，教師可以通過多媒體技術向學生展示克隆羊“多利”的相關資料。通過這種方式，可以有效激發學生的學習興趣，并且能夠幫助學生加深對相關知識的理解和掌握程度。教師在教學過程中，應注重鼓勵和引導學生展開豐富的聯想，促使學生對相關問題進行主動的探究，允許學生的質疑，進而使學生感情因素得到融合，為情感教育創造有利的條件。例如，教師可以轉變傳統的教育理念，采用“服務”的理念開展教學活動，把學生作為教師的具體“服務”對象，教師針對不同學生的不同學習需求給予有針對性的“服務”。并在此過程中教師應帶著對學生愛、帶著感情以及親情進行教學，多給予學生以關懷和鼓勵，提升學生的自信心，通過教師的行為來感化和鼓舞學生努力學習。在課堂教學過程中，教師要注入自身的真實情感，通過自身的真實情感來感染學生，為此，教師可以采用談話的方式進行教學，這樣可以為學生創造出輕松、愉悅的學習氛圍，進而提升生物教學的效果。

結束語：

綜上所述，情感教育在中職生物教學中的應用，有利于教學模式的創新、有利于激發學生的學習興趣以及促進學生的全面發展。教師在教學過程中，要投入自己的真是情感來感染學生，促使學生積極主動的投入到學習之中，這對于提升中職生物教學質量具有十分重要的意義。

【參考文獻】：

【1】付香斌. 情感教育在中職生物教學中應用的策略[J]. 河南職業技術師范學院學報（職業教育版），2007，No.9703：128-129.

【2】劉美婧. 情感教育在中職學校班主任教育管理中的價值及應用策略[D].河北師范大學，2018.

作者簡介：黎一陽 1990-02 女 籍貫：新疆奇臺縣 ?學歷：本科 ?職稱：助理講師