初中語文高效課堂的教學目標及實施策略探究

李海玲

摘 要：在新課改的推動下，初中語文的教學改革也在加速推進，語文教師普遍意識到傳統教學方式對于新課改教學來說已經落后很多，新課改所推崇的互動式教學法以及情景教學法更新式的教學方法已經讓傳統的教學方式凸顯出很多問題。為了更好的提升同學們的綜合素養，增添語文課堂的教學效果，必須大膽的進行教學方法的探索和創新。本文從新教學方式多個方面來進行探討提高教學效率的方法。

關鍵詞：初中語文;課堂教學;策略

引言：

面對新課程改革的強勢春風，很多初中語文的教師不再固執己見，也開始嘗試對新課改提倡的情景教學法、合作學習法等教學方法進行大膽的探索和創新。部分教師在探索的過程中充分感受到了教學方法的改革對提升教學效率所帶來的明顯的效果。教師充分認識到要想在語文課堂教學中打造高效課堂就必須順應時代的要求完善教學改革。為此本文為如何打造高效語文課堂介紹了幾個行之有效的途徑。

一、積極引導學生自主學習

新的課程標準提出了自主合作探究式的初中語文學習方式。這種學習方式對于提升初中學生的自主學習能力，非常具有針對性的作用。作為語文課程的教師，在日常的語文課堂教學過程中需要根據這種教學思維的影響來引導同學們進行自主性的學習，當同學們熟練掌握這種自主性的學習方式以后就能夠深切體會到。自主性的學習在語文這一科目學習過程中的獨特優勢。會更加主動的對語文知識進行探索。對自己不懂的問題不僅可以通過向老師詢問的方式獲得答案，更多的可以通過自主學習和研究的方式找到問題的答案，從而提升自主學習的能力。這對于同學們日后形成自己的知識體系有著非常深遠的影響。

二、結合學生興趣愛好，是打造高效語文課堂的關鍵環節

對于語文課程的學習來說，需要濃厚的興趣的支撐才能保證同學們學習的高效。換句話說同學們能否在語文學習的過程中擁有積極的學習熱情，主要是由學生對語文課程的興趣決定的，所以說大部分的語文教師都對學生的興趣的方式非常重視。他們會在課余的時候花費很多的時間來研究如何提升同學們學習語文的興趣，并進行有針對性的教學方案的改革設計。在長時間的教學過程中，老師們發現一旦成功激發同學們對語文學習的興趣和熱情，就會在一種非常積極的心態像高效的進行語文知識的學習。對于整個的語文活動也會表現出較高的參與性，從而能在學習過程中學到更多的知識，提升更加全面的語文學習能力。

在《秋天的懷念》這篇課文當中，語文老師為了能夠有效的調動同學們學習的興趣花費了大量的時間去發現同學們的興趣所在。終于努力沒有白費，語文老師發現同學們大多都喜歡在夜晚看秋雨和秋葉。所以在正式上課之前同學們對于《秋天的懷念》這個課程標題本來還不是非常感興趣，認為比較難懂然而老師并沒有一開始就進入課堂正文內容的講解，而是用多媒體的方式給同學們播放了一段夜晚秋雨的視頻。讓同學們感覺到新奇和神秘。在同學們還保持著新奇和神秘的心態的時候語文老師引進了本節課程的主要內容成功的將同學們對夜晚秋雨的興趣轉移到《秋天的懷念》的課本內容中來。

三、融入新型教學方法，是打造高效語文課堂的動力要素

對于大部分初中語文老師來說，他們都知道要想讓語文課程的學習能夠更加高效，需要滿足同學們的對新鮮事物充滿好奇的心理，不斷革新自身的教學方法。用各種新鮮生動豐富多彩的教學資料來豐富課堂內容，為同學們營造比較活躍輕松的課堂氛圍。在這樣的氛圍籠罩下面，同學們對于語文的學習會更加的積極，語文的教學質量也會得到有效地提升。當下很多語文教師不再堅持傳統的教學方法而是在傳統的教學方法上面融入了一些比較具有新意的教學方法，雖然說還沒有完全脫離傳統老式的教學方法，但是這種包含有情景教學法以及合作教學法在里面的傳統教學方法也起到了一定的提高學習效率的作用。

在《動物笑談》這篇課文的學習過程中，在過去老師總是通過對整篇文章的朗讀來讓同學們對這篇有趣的故事產生興趣。語文老師覺得通過自己抑揚頓挫的朗讀方式就能夠提起同學們的興趣。然而很多老師很快認識到了這個想法的錯誤性。在新課改的指引下，部分語文老師開始嘗試通過情景模擬的方式來進行教學。語文老師在在上課的時候讓同學們以分組的形式，對這篇課文中的多個人物的言語和神態進行模仿，這些滑稽的課文內容被直觀的展現了出來，通過同學們的扮演趣味性也得到了升華。所以整堂課程的學習，同學們的興趣都非常的高昂，學習效率也得到了提高。

結束語：

總的來說，打造高效的初中語文課堂教學，要求語文老師順應新課改的要求，積極的完善教學方案、教學方法以及評價方式等方面的改革。努力提升同學們語文課堂學習的興趣，從多個領域探索高效的教學方式。一方面從教師自身來改革教學方法。另外一方面通過教學方法提升同學們的學習效率，為打造高效語文學習提供條件。

參考文獻：

[1]張保昌.淺析新課標背景下初中語文高效課堂的構建[J].學周刊，2018，27：118-119.

[2]張杰偉.構建初中語文高效課堂的前提條件及有效措施[J].甘肅教育，2017，17：48.