高職院校服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展的路徑探索

楊睿

摘 要：高職院校在服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展中發(fā)揮著非常重要的作用，但是，在實踐過程中存在著辦學(xué)目標(biāo)不明確、專業(yè)設(shè)置不合理以及教學(xué)投入不充分等問題。高職院校應(yīng)認(rèn)真貫徹國家改革要求，進一步明確辦學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化專業(yè)設(shè)置、加強師資建設(shè)、創(chuàng)新辦學(xué)模式，在服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展方面進行更多有益的探索。

關(guān)鍵詞：高職院校;經(jīng)濟發(fā)展;路徑

引言：

黨的十九大以來，國家對職業(yè)教育的發(fā)展越來越重視，今年初，國務(wù)院專門出臺文件，提出“把職業(yè)教育擺在教育改革創(chuàng)新和經(jīng)濟社會發(fā)展中更加突出的位置”，拉開了職業(yè)教育全面深化改革的大幕。其中，高等職業(yè)教育作為職業(yè)教育體系的重要組成部分，肩負(fù)著“優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)大國工匠、能工巧匠”的重要任務(wù)，更在服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展中發(fā)揮著舉足輕重的作用。隨著我國經(jīng)濟進入高質(zhì)量發(fā)展階段，經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整的壓力，使各行各業(yè)對高素質(zhì)勞動者的需求越來迫切，高職院校應(yīng)在專業(yè)設(shè)置、辦學(xué)模式等方面積極探索，為地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展做出更大的貢獻。

一、現(xiàn)狀與問題

（一）辦學(xué)目標(biāo)不明確

高職院校和高等院校雖然只有一字之差，但兩者在辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)及人才培養(yǎng)體系方面有著本質(zhì)的不同。當(dāng)前，隨著高等教育的普及，很多高職院校也在朝高等教育的方向發(fā)展，在教學(xué)過程中重視理論教學(xué)，而忽視了實踐操作能力的培養(yǎng)，結(jié)果培養(yǎng)出的學(xué)生既沒有深厚的理論修養(yǎng)，動手能力也不強，進入企業(yè)后還需要很時間的適應(yīng)過程[1]。

（二）專業(yè)設(shè)置不合理

不能根據(jù)地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展情況以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點設(shè)置專業(yè)，是目前各高職院校存在的一個比較突出的問題。有的專業(yè)幾十年不變，即使這個產(chǎn)業(yè)在當(dāng)?shù)匾呀?jīng)衰落了，甚至轉(zhuǎn)移了，這個專業(yè)仍在招生，結(jié)果學(xué)生畢業(yè)既失業(yè);還有的為了趕時髦，開設(shè)的專業(yè)在當(dāng)?shù)馗緵]有基礎(chǔ)，畢業(yè)生必須要到外地就業(yè)。這樣的專業(yè)設(shè)置在對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟的貢獻都微乎其微。

（三）教學(xué)投入不充分

教學(xué)投入不足也是高職院校存在的普遍問題。實際上，受觀念的制約，很多高職院校都處于當(dāng)?shù)亟逃w系的末端，不僅從政府獲得的資源有效，教師來源也很有限，吸引不到高層次人才，教學(xué)質(zhì)量的不到保證，從而也是其服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟的能力大打折扣。

二、主要路徑和措施建議

為了提高高職院校服務(wù)地方經(jīng)濟的能力，可以從以下幾方面入手：

（一）明確辦學(xué)目標(biāo)

要提高高職院校服務(wù)地方發(fā)展的能力，首先要在辦學(xué)理念和目標(biāo)上有所轉(zhuǎn)變。根據(jù)國務(wù)院推進職業(yè)教育改革方案要求，高等職業(yè)院校應(yīng)以“培養(yǎng)服務(wù)區(qū)域發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才”為主要目標(biāo)，將“服務(wù)企業(yè)特別是中小微企業(yè)的技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)品升級”作為重點方向，在辦學(xué)過程中“加強社區(qū)教育和終身學(xué)習(xí)服務(wù)”。

高職院校的一切教學(xué)活動都應(yīng)圍繞這個目標(biāo)，貫徹這個目標(biāo)。以東北F高等專科為例，作為F市唯一等高職院校，多年來，該校一直以服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型作為首要辦學(xué)目標(biāo)，在當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)面臨從勞動密集型向技術(shù)密集型轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，F(xiàn)學(xué)院根據(jù)市場需求，不斷加大技能培訓(xùn)力度，提高培訓(xùn)質(zhì)量，短時間內(nèi)為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)了大批高素質(zhì)的勞動者，有力的支持了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展需要。

（二）優(yōu)化專業(yè)設(shè)置

高職院校的專業(yè)設(shè)置，要緊密結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展需要，適應(yīng)地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求，這是其服務(wù)地方經(jīng)濟最有力的體現(xiàn)[2]。特別是在當(dāng)前我國經(jīng)濟處于轉(zhuǎn)型期，各地都面臨產(chǎn)業(yè)調(diào)整升級的壓力，高職院校更應(yīng)建立起一套專業(yè)優(yōu)化和調(diào)整機制，以更好適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的需要。仍以F高專為例，其所處的F市曾經(jīng)是全國知名的煤城，因此很長一段時間F高專的專業(yè)設(shè)置都是圍繞煤炭展開的。但是，隨著煤炭資源的枯竭，當(dāng)?shù)孛媾R的轉(zhuǎn)型壓力越來越大，在這種情況下，F(xiàn)高專根據(jù)地區(qū)轉(zhuǎn)型要求，陸續(xù)開設(shè)了精細化工、新型建材、寶石加工、機械制造等專業(yè)，為地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展輸送了大批緊缺人才。

（三）加強師資建設(shè)

為了更好服務(wù)地方經(jīng)濟，高職院校還應(yīng)努力通過加強師資建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量。由于高等職業(yè)教育的特點，授課教師不僅要有扎實的理論功底，還需要由很強的實踐操作能力。這對于一些不發(fā)達地區(qū)的高職院校是一個不小的挑戰(zhàn)。為此，東北等一些高職院校實施的“雙師制”就很好解決了這一問題。一方面，高職院校為學(xué)生配備正常的理論課教師，通過正常的教學(xué)活動使學(xué)生了解理論知識;另一方面，學(xué)校還通過校企聯(lián)合的形式，在校外開設(shè)實踐基地，從企業(yè)聘請有經(jīng)驗的一線員工作作為實踐教師，帶領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)生參與社會實踐。不僅如此，專職教師也有計劃的在實踐基地進行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，加強理論知識與實踐操作的結(jié)合，從而有效地彌補了實踐不足的短板。

（四）創(chuàng)新辦學(xué)模式

高職院校辦學(xué)必須面向市場，圍繞市場需求培養(yǎng)人才。為了實現(xiàn)這一要求，就要求高職院校創(chuàng)新辦學(xué)模式，加大同企業(yè)合作力度。近年來，很多高職院校都與企業(yè)聯(lián)合開設(shè)了定向培養(yǎng)班，一方面學(xué)生有了就業(yè)保證，學(xué)習(xí)的勁頭更足了，壓力也更大了，另一方面，企業(yè)得到了穩(wěn)定的用工來源，員工質(zhì)量也有了保證。下一步，高職院校還應(yīng)加大創(chuàng)新力度，更多利用自身在技術(shù)創(chuàng)新方面的優(yōu)勢，將先進技術(shù)轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力，為地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展做出更大的貢獻。

結(jié)束語

高職院校作為我國教育體系的重要組成部分，在服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展過程中發(fā)揮著重要作用。應(yīng)深入貫徹國家關(guān)于職業(yè)教育改革的要求，加大高職院校改革力度，使其在服務(wù)地方經(jīng)濟方面做出更多有益的嘗試。

參考文獻：

[1]戴春平.高職院校服務(wù)地方社會經(jīng)濟轉(zhuǎn)型辦學(xué)特色研究——以河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].新疆職業(yè)教育研究，2018，v.9;No.33（01）：55-58+62.

[2]劉爽.牡丹江地區(qū)高職院校藥學(xué)相關(guān)專業(yè)服務(wù)地方經(jīng)濟現(xiàn)狀分析及探討[J].牡丹江大學(xué)學(xué)報，2018，v.27;No.227（07）：147-149.