中職汽修專業學生實踐技能培養

張敏

摘 要：工業經濟的快速發展，培養高級技術應用型人才的職業教育專業類型和規模也迅速發展。然而，中等職業教育人才培養與市場需求之間還存在著脫節。尤其是在中等職業教育實訓教學中，還存在著許多亟待解決的問題。探討了中等職業學校實訓教學中存在的問題，就學校實訓教學如何培養學生實踐能力的實際情況提出了一些看法和意見。

關鍵詞：中職;實訓教學;實踐能力

中等職業學校汽修專業是大多數中職學校的骨干專業，一些學校開設該專業有十幾年甚至幾十年，對教育教學工作已摸索出一套規律性的方法。盡管年年進行教改、課改，但真正改的內容并不多，也就是說改革并未進入“深水區”。一些學校還在講發動機、底盤、電氣設備、車身四大塊，以及機電維修、發動機構造及維修、底盤構造及維修、汽車鈑金修理等。學生實習還停留在校內實習、校外實習、畢業綜合實習（頂崗實習）幾部分。可以說，一些過去的“成功”經驗，已經不適合當今學生和家長的學習要求。 實踐教學是中等職業教育最重要的特點之一。就是訓練學生在真實或模擬的環境中掌握一定的職業技能，培養學生解決實際問題的能力。在實踐中，學生可以將理論與實踐真正結合起來，鞏固所學知識，檢驗知識的掌握程度。在所有中等職業學校，實踐教學都在學校領導下進行。它是根據不同的專業培訓方案，對專業技術能力進行實踐教學。旨在提高學生的專業實踐能力和綜合素質，為就業做好充分的準備。

一、中職專業實訓教學現狀

在培養實訓過程中，企業并沒有真正參與，學生在訓練中很難得到一些真正的專業工作經驗，使理論知識與實踐脫節。一些學校，沒有選擇一些代表性的企業作為合作伙伴，企業可以提供教師和學生質量培訓場所、先進的設施、設備和技術指導，學生無法理解最新的設備和技術發展的動態環境，企業不參與學校人才培養方案設計和教學設計工作，無法實現企業、學校和學生三方雙贏的局面。

二、中職專業實訓教學培養學生實踐能力對策

1.實訓觀念要擺正

實踐教學過程中，由于專業知識和技能具有較強的可操作性，實踐教學中的知識和技能可以有效地分解。這種方法不影響學生對整個知識體系的理解。實踐教學的主體和對象是人，這決定了在實際教學過程中，要優先培養人的主體性。實踐教學不能作為一種反復訓練的手段，而應在師生互動中完成。它要求教師和學生作為教學服務的主體和對象，通過模擬教學、情境意識等多種手段，充分發揮學生的積極性。

2.實訓計劃要可行

要根據社會需要制定教學目標，和復合用人單位的用人需求，把課程內容和各項需求有機地結合起來。在培養過程中，應注意培養學生的實踐能力和實際解決實踐問題的能力，及時了解學生的培訓狀況。同時，教師要豐富和更新教學內容，將教學知識細化，融入信息知識，讓學生了解行業實踐中的最新動向，成為企業所需要的人才。在教學過程中，教師應改進教學方法，充分運用信息化教學方法，充分發揮培訓基地的作用，保證校內外基地功能的共同發揮。

3.師資隊伍要建設

加強培訓教師的理論知識和實踐技能，加強對教師的培訓，使培訓教師具有一定的理論深度和較強的應用能力，解決社會服務和生產實踐中遇到的實際問題。高校師資隊伍建設有兩種途徑。一是從學校原教職工中選派一部分中青年教師進行培訓，通過資格審查選拔優秀教師到其他學校或者單位學習，鼓勵教師在職學習，通過建立合理的工資待遇，鼓勵實踐培訓和教學。二是引進優秀的校外培訓教師，充實師資隊伍。通過引進一些經驗豐富、學識淵博的教師，我們不僅能滿足教學要求，而且能領導學校教師的發展。

4.實訓評價價值要完善

加強實踐訓練管理，促進學生技能提高是整個實訓過程的宗旨。優化實踐教學過程，提高實踐教學質量，也是一個重要環節。它與指導教師和學生平時如何學習、教學和實踐有關。一是建立實訓課程評價體系。從實踐教學的目標、內容、教學方法和效果入手，制定了實踐培訓課程的量化評價標準。在此基礎上，采用隨機授課和零散授課的方式，定期對實訓課程進行考核和評價，促進教師上好的實踐課。二是改革考核評價制度。根據職業教育的特點，以職業能力培養為導向，圍繞考試內容和形式進行考試改革。強調考試內容應具備理論知識和操作技能，以及綜合運用所學知識和技能的能力。考試形式應隨著考試內容的改革而變化，應采用筆試、實踐、產品生產、工作設計、綜合分析報告、現場問題解決等多種考試形式，建立教師評價與學生評價、課程設置、課程設置等相結合的考試形式。形成性考試和總結性考試、理論考試和實踐考試、開卷考試和閉卷考試。論文考試、課堂考試、現場考試相結合，筆試與口試、答疑相結合的開放、多元化的考試評價體系，引導師生重視實踐教學，提高實踐培訓質量。

中等職業學校實訓教學不斷發展變化。我們應該從動態和長期的角度來看待它的問題，然后制定切實可行的解決方案。在改革中等職業技術教育教學內容和教學方法的同時，還應當向學生傳授多樣的方法和手段，增強學生的動手能力，加強技能素質的綜合性能力訓練實踐。

參考文獻：

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