關于教育信息化在小學語文中的應用研究

游水文

摘 要：隨著科學技術的快速發展，信息化技術得到了廣泛的應用，給人們帶來了極大的便利。在教學中對信息技術的應用也越來越廣泛，在很大程度上提升了教育的信息化水平，對提升教育質量和教育效果具有十分重要的意義。將教育信息化應用到小學語文教學之中，可以豐富教學內容以及教學方式，提升小學語文教學的趣味性，有助于激發學生的學習興趣，對提升教學質量起到了十分顯著的效果。

關鍵詞：教育信息化;小學語文;應用

一、創設教學情境激發學習興趣

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這句話說明了興趣對于學習的重要性，在傳統的小學語文教學過程中，往往以教材、課堂以及教師為主體，通過“粉筆加黑板”的形式進行教學。這種教學模式既不能體現學生的主體地位，也會導致語文教學十分枯燥和乏味，使學生對語文的學習缺乏興趣，甚至會產生厭學情緒，進而給小學語文教學帶來不利影響。因此，在實際的教學過程中，教師應注重激發學生的學習興趣，提升學生學習的積極性和主動性。為此，教師應積極應用多媒體開展教學活動，通過多媒體為學生創設相關情境，將學生引入到相應的情境之中進行學習，進而激發學生的學習興趣和學習積極性，這對于提升教學質量和教學效率具有十分重要的作用。例如，教師在講解《和田的維吾爾人》這一內容的過程中，教師可以利用多媒體向學生播放“我們新疆好地方”這首歌曲的MV。這樣學生可以通過MV觀看到新疆的美麗景色，并且從歌曲中感受新疆的特色以及新疆人民的熱情，進而為學生創設出相應的情境，使學生對課文內容的學習充滿興趣和探索欲望。此時再展開課文的講解，可以取得事半功倍的教學效果。除此之外，教師在講解課文的過程中，可以結合課文內容穿插一些視頻。例如，應用多媒體向學生播放維吾爾族人民跳舞的場景等，幫助學生加深對課文的理解和印象。通過這種方式，既可以豐富教師的教學內容，也能夠激發學生的學習興趣，并且可以使課堂氛圍更加活躍，使學生在輕松、愉悅的氛圍下完成學習任務。再比如，教師在講解人教版小學語文六年級上冊《月光曲》這篇課文的過程中，可以應用多媒體向學生播放“月光曲”的音頻，然后引導學生自習聆聽并感受樂曲的意境。這既能幫助學生加深對課文的理解，也能使學生得到美的享受，進而起到事半功倍的教學效果。

二、豐富教學內容開闊學生視野

語文是一門博大精深的學科，內容廣分，包羅萬象，既有人物事跡方面的內容，也有對景色以及時間的描寫，還包含著大量的文言文、古代詩歌以及現代詩歌等方面的內容。而對于文言文以及古代詩歌以及現代詩歌等內容的學習，由于距今的年代比較久遠，再加之這些內容比較生澀難懂，與現代生活聯系不夠密切，會給學生的學習帶來較大的難度。例如人教版六年級下冊《燈光》這篇課文，這篇課文是對革命先烈獻身精神的謳歌，旨在教育人們認識到今天幸福生活的來之不易，使人們更加珍惜如今的幸福生活。但由于現在的學生生活條件都比較優越，并且以獨生子女居多，在家中會得到多方面的關愛和照顧，很難體會到文章的主旨和內涵。為了提升教學效果，在針對《燈光》這篇課文的教學過程中，教師可以組織學生先談一談“停電”的感受。由于學生在家中對手機、電腦以及電視等比較依賴，而一旦停電便會給學生的生活帶來較大的影響。因此，學生都會覺得停電特別難受。此時教師在通過圖片或者視頻想學生展示我國電燈的進化史，進而帶給學生更加深刻的感受和認識。最后教師再向學生展示革命時期先烈的奮斗歷程，使學生認識到革命先烈的奉獻精神，進而認識到今天我們能夠幸福的在燈光下學習是一件多么不容易的事情。

三、豐富教學方式吸引學生注意力

在新課程的導入過程中，教師應注重提升課堂導入的趣味性，吸引學生的注意力，使學生快速進入學習狀態，并激發學生對新課程的探究欲望，這樣可以為接下來的新課程教學奠定基礎，提升教學的質量和教學的效果。例如，教師在講解人教版小學語文六年級上冊《月光曲》這篇課文的過程中，教師可以在課堂導入中向學生播放貝多芬的“月光曲”音頻，并要求學生閉上眼睛，跟著音樂展開想象。這樣一來，隨著音樂的播放，學生會在自己的腦海中形成不同的畫面，對樂曲產生更加深刻的理解。而帶著這些畫面和理解進行接下來的學習，可以使學生更加深刻的體會到貝多芬創作“月光曲”時的心情和感受。通過這種方式，既能帶給學生新鮮感，激發學生的學習興趣，也能幫助學生更好的理解課文內容，進而取得更好的教學效果。

結束語：

綜上所述，教育信息化在小學語文教學中的應用，可以豐富教師的教學內容以及教學方式，進而能夠激發學生的學習興趣，提升學生學習的積極性。這對于提升小學語文教學的質量和效率具有十分重要的意義。

參考文獻：

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