小學低年級語文學習興趣的培養分析

王艷

摘 要：小學教學是整個教學階段的重要組成部分，也是基礎部分，從某種意義上說，小學教學的成敗決定著整個教學階段的成敗，我們在對小學生進行教學的過程中，語文作為一門主要的教學學科，具有培育小學生的人文精神和綜合素質的重要作用。我們想對小學生進行更加高效的語文教學，就應當從小學低年級的教學開始，培育小學生的語文學習興趣，只有小學生擁有了一定的學習興趣，才能夠更加主動的進行語文閱讀的學習，幫助我們提升語文教學的效率。本文是對小學低年級語文學習興趣的培養做出分析，希望能夠提供一些有效的幫助。

關鍵詞：小學低年級;語文教學;學習興趣

引言：

隨著時代和社會的發展，對我們的教學工作也提出了更高的要求，新課程改革中也指出要對學生進行素質教育，培育學生的綜合素質，我們在對小學低年級學生進行語文教學的過程中，應當注重發揮小學生的主體作用，培育小學生的學習興趣，讓小學生主動的進行語文知識的學習，從而提升我們進行教學的效率。

一、培育小學生語文學習興趣的重要性

我們都聽說過一句話，興趣才是最好的老師，這句話很好的明示了興趣的重要性，我們在對小學生進行教學的過程中，應當注重培育小學生的學習興趣，小學生有了一定的學習興趣，自然也就更加樂于進行語文知識的學習，我們的教學效率也就自然能夠得到提升。

如果小學生有了一定的學習興趣，那么在平時的學習過程中，就能夠更加主動的將語文知識進行學習，我們在對小學生開展教學工作之前，小學生也會將即將學習的內容進行預習，我們也就能夠節省很多的時間，從而將教學時間進行更加有效的利用，小學生也就能夠吸收更多的語文知識，從而更加有興趣的進行語文知識的學習，形成一個良性的循環。

我們在對小學生進行教學的過程中，最突出的問題就是課堂氛圍不是很好，往往我們提出問題的時候，很少會有學生進行回答，即使是一些很簡單的問題，學生完全能夠解答的問題，也由于沒有學習興趣，學生會選擇不參與，我們的課堂教學氛圍就會變得十分沉悶。小學生有了語文學習的興趣之后，就會更加樂于進行展示，在進行回答的過程中，也就能夠更加的積極，從而幫助我們塑造一個更好的教學氛圍。

良好的學習習慣可以起到事半功倍的作用，小學生有了進行語文知識學習的興趣之后，就能夠主動的利用課余時間進行語文知識的學習，久而久之就能夠有一個良好的語文學習習慣，并且相應的，小學生的語文自主學習能力也能夠得到提升。

一定的學習積極性還能夠使小學生在進行學習的過程中更加的有效率。小學生有了一定的語文學習興趣，在我們進行教學的過程中，就更加樂于對我們教授的知識進行深入的理解，并且在平時的生活當中，也會利用更多的時間來進行深入研究，從而將學習的效率發揮的更好，幫助小學生更有效率的利用學習時間。

二、培養學生學習興趣的策略

（一）開展相應的教學游戲

對小學低年級的學生來說，游戲有著他們無法抗拒的吸引了，我們在對小學生進行教學的過程中，可以將這點進行利用，對小學生開展一些相應的教學游戲，讓小學生在進行游戲的過程中學習語文知識，從而將語文知識的學習和游戲進行聯系，不再對語文知識學習那么的抗拒，發現語文學習的樂趣，從而培養學生的學習興趣。

我們在對小學生進行語言文字教學的過程中，可以帶領小學生進行“詞語接龍”的游戲，小學生在這個過程中進行深入的思考，來想出合適的文字，進行詞語的接龍，讓游戲能夠繼續進行下去，在這個過程中就能夠提高小學生的詞語儲備量，并且幫助小學生意識到進行學習的樂趣，從而培養學生的興趣。

（二）進行情景短劇的演繹

如果我們在對小學生進行語文教學的過程中，能夠將小學生帶入到語文學習的內容當中去，幫助小學生進行深度體驗，那么我們進行教學的效率就能夠做到有效的提升，所以我們就可以帶領小學生進行情景短劇的演繹，從而幫助小學生更好的培養語文學習的興趣。

例如，我們在對小學生進行“坐井觀天”這一課的教學過程中，就可以讓小學生進行相關的情景短劇演繹，將小學生分配各自的角色，讓小學生記住自己的臺詞，并且進行演繹，在這個過程中，小學生就能夠更好的體會到進行學習的樂趣，從而更有興趣的進行語文知識的學習。

（三）建立激勵制度

小學生在進行語文學習的過程中，是希望能夠將自己的學習內容進行展示的，所以我們在對小學生進行教學的過程中，要學會建立一個合適的激勵制度，讓小學生能夠將自己進行展示。

我們在平時的教學過程中，可以對小學生提問一些相關的問題，并且根據問題的難度以及小學生回答問題的水平，對小學生進行表揚，獎勵相對應的小星星、小紅花等，讓小學生能夠將自己的學習成果進行展示，并且體會到進行學習帶來的好處，幫助小學生培育自己的學習興趣。

結束語：

小學低年級語文教學的過程中，我們想要提升我們教學的效率，就應當發揮學生的主體作用，培養學生的學習興趣，我們可以開展相應的教學游戲，帶領學生進行情景短劇的演繹以及建立相應的激勵制度，讓學生能夠更好的體會到進行知識學習的樂趣，從而提升我們的教學效率。

參考文獻：

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