小學高年級英語教學的困境與對策

劉芝

摘 要：在素質教育下，英語知識的學習已經成為了教師和家長關注的重點，英語是學生學習階段的必修課程，需要教師根據教學內容為學生構建高效的英語課堂。但小學階段英語知識的學習依然面臨著很多的問題，影響學生英語能力的提升，作為小學英語教師需要全方面督促學生的英語學習，以提高學生的英語綜合素養。

關鍵詞：小學英語;高年級;困境與對策

前言：

在新時代背景下，英語課程對學生的學習越來越重要，英語對學生的學習和生活有著一定的影響，良好的英語素養有助于學生打開新的學習道路，了解更多的學科知識。英語作為一門語言，包括很多方面的內容，需要教師積極應對。在當前的小學高年級英語教學中，依然存在著一些問題影響著英語教學效率的提升，教師教學方法存在不足，英語教學課堂缺乏良好的學習環境等，都是急需教師解決的問題。

一、小學英語教學中存在的主要問題

1、教師的教學理念存在不足，英語教學過于功利化。

小學英語教學中，教師對學生學習效率有著很大的影響，教師的教學方法和教學理念會影響學生對英語學習的認知。但是在當前的小學英語教學中，教師的教學理念過于落后，一味地關注考試成績，不重視學生的能力培養，導致英語教學方法過于陳舊，不能滿足當前社會和學生的學習需求。教師的英語教學模式過于功利化，沒有充分體現英語學科應有的魅力。同時，在英語考核過程中，只關注考試成績，沒有重視學生獲得的進步，使學生的英語學習效率低下，學生的英語綜合素養提高緩慢。

2、英語學習缺乏良好的學習環境

英語作為一門語言學科，自然需要一個良好的學習環境來鍛煉學生的英語口語和聽力等能力，只有在良好的學習環境中不斷練習，學生的英語水平才會逐步提高。然而，在當前的小學高年級英語教學中，部分教師對英語學習環境的重要程度缺乏正確的認知，導致小學英語高年級教學中學生缺乏良好的學習環境，學生的聽力和英語口語水平不能得到鍛煉，影響學生的英語水平提升。

3、英語學習缺乏良好的學習習慣

英語的學習是一個漫長的過程，需要學生長期的堅持才能逐步提高英語成績。但在當前的小學英語教學中，很多學生沒有養成良好的英語學習習慣，英語知識的學習僅停留在課堂上，缺乏學習英語的興趣，這樣的學習方式很難提高學生的英語綜合素養。

二、小學高年級英語教學的解決對策

1、教師應該提升自身的教學水平，完善自身的教學理念。

小學生英語知識的學習主要來源于教師的教學，教師的教學方法和理念對學生英語綜合素養的提升有著直接的影響。因此，為了提高小學高年級英語教學質量，教師需要從自身和教學方法入手，為學生營造一個良好的學習環境。在日常教學中，教師應該深入學習新課改的教學要求，從而認清當前階段教師的主要任務和學生的學習需求，教師只有提升自身的教學水平、完善教學理念，才能將更優秀的教學方法和思想帶入到英語課堂中，為學生的學習打造更好的教學空間。

2、營造良好的英語學習環境，豐富英語教學課堂模式。

英語知識的學習需要學生在良好的語言環境中不斷的練習，從而提高學生的語感和實際運用能力，興趣是激發學生主動學習的不竭動力，只有構建豐富的英語教學模式，使學生的英語學習課堂更加豐富，激發學生的英語熱情，才能提高學生的英語綜合素養。在小學英語教學中，教師需要根據教學內容營造良好的學習氛圍，多方面提高學生的英語能力。英語口語和聽力是學習比較困難的兩部分，是學生在教學中應該抓住的重點，英語口語的練習需要教師引導學生主動進行口語的練習，在課堂上教師可以給學生創造口語表達的機會，盡量使用英語教學，教師通過英文提問，讓學生利用英語來回答問題，英語對話有利于培養學生的英語學習熱情和自信心。學生也可以通過閱讀英文課文，提升學生的語感。其次，聽力教學同樣是教師較為頭疼的內容，對此，教師可以從基礎的單詞發音做起，課堂上讓學生聽讀音拼寫單詞和寫含義，培養學生養成正確的記單詞的習慣，慢慢的將單詞連成句子進行考核，逐步提高學生的英語綜合素養。對于高年級的學生來說，已經具備了基本的英語能力，教師可以在班級中通過話劇表演等形式鍛煉學生的英語表達能力。

3、養成良好的英語學習習慣

英語知識的學習需要學生養成良好的學習習慣，好的英語學習習慣會讓學生的英語學習更加輕松。教師應引導學生每天進行單詞的背誦、英文文章的閱讀和口語表達，形成好的習慣，提高學生的英語學習興趣，鼓勵學生利用課余時間用英語交流，從而將英語的學習融入到學生的生活中。

結束語：

小學英語課堂是學生學習英語的主要場所，英語作為一門語言類學科，只有構建良好的教學模式才能讓學生積極投入到英語學習中，提高學生在英語課堂上的積極性，引導學生養成良好英語學習環境，幫助學生夯實英語基礎，將英語知識融入到學生的學習生活中，從而使英語學習變成是學生生活的一部分，引導學生積極主動的進行英語學習。

參考文獻：

[1]呂潔. 農村小學英語互動教學實施的困境與對策研究[D].廣西師范大學，2014.

[2]嵇愛敏.小學英語口語教學的困境與對策[J].小學教學參考，2013（33）：65.