試論高中數學教學中培養學生創新能力的方法

劉清

摘 要：新課程改革背景下，加強學生創新能力培養，培養學生的核心素養，是課堂教學的重要任務。數學作為高中階段的一門重要學科，加強數學課堂教學，鍛煉學生數學思維，提高學生邏輯思維能力。因此，高中數學課堂活動中，如何提高學生創新能力，培養學生問題分析和解決的良好習慣，是每個數學教師需要考慮的問題。作為高中數學教師應當重視創新能力培養，掌握解題新思路。文章中結合高中數學教學提出幾點培養學生創新能力的策略。

關鍵詞：高中數學;創新能力;培養策略

新課程改革的深入，創新能力培養是高中數學教學中的重點內容，應當不斷探索學生創新能力培養策略，加強學生創新能力培養。高中數學教學中學生創新能力培養，需要注重學生質疑能力、轉化能力和猜測能力的培養，培養學生良好的思考習慣，有效完善問題的分析和解答。作為高中數學教師，應當根據課堂教學內容，結合學生的學習特點和學習情況，采取多種類型教學方式，實現學生創新能力培養。

一、借助課堂有效提問，引導學生自主思考

高中數學課堂教學中，提出具有趣味性和有效的問題，開展相應的分析和發掘活動，調動學生課堂學習積極性，提高課堂教學效率和質量。教師針對數學知識點內容，鼓勵學生大膽表達自己，開展積極討論活動，引導學生掌握解題方式，尋找最佳的解題方式，培養學生的創新能力。例如，人教版高中必修二“直線、圓的位置關系”的課堂教學中，為了讓學生掌握直線和圓的位置關系相關知識，教師讓學生想象海上日出的場景，將太陽當做圓，海平面當做直線。當太陽剛剛露出海平面中，海平面和太陽是怎樣的位置關系？隨著太陽的升起，海平面和太陽之間的位置關系發生怎樣的變化？通過學生的想象和思考，引入課堂知識內容的學習和理解。借助這樣的問題情境，讓學生開展深入的學習和探究，引導學生思考直線與圓的位置關系和圓心到直線距離與半徑的關系，讓學生掌握直線和圓位置關系判斷方式，打破學生原有的思維方式，培養學生的創新意識，提高學生的創新能力。因此，高中數學課堂教學中，結合實際情況設置問題情境，培養學生自主思考能力創新能力。

二、引導學生主動質疑，培養學生創新思維

加強學生創新思維培養，為創新能力培養奠定基礎，創新思維可以引導學生從不同角度看待問題，更加高效的解決數學問題。因此，作為數學教師需要引導學生獨立思考，鼓勵學生質疑并且提出自己的見解，引導學生從多個角度思考數學問題，培養學生的創新能力。高中數學教學中，要求學生具備一定都是思維能力，營造良好學習環境，加深數學知識的學習和理解，培養學生的創新思維。例如，人教版高中數學必修二“直線的傾斜角與斜率”的教學中，通過課堂講解讓學生掌握傾斜角的定義，學習傾斜角的范圍。結合生活中的斜坡、橋梁斜桿等，讓學生學習和掌握斜率概念。數學教師在完成課堂教學之后，讓學生思考直線的傾斜角和斜率等內容，在探究兩者之間的關系時，學生會產生疑問：“直線有傾斜角，是否一定會有斜率”，讓學生敢于提出自己的疑問，開展課堂學習和探究活動。借助這樣的活動引導學生思考和探究，思考傾斜角和斜率之間的關系，加深知識內容的學習和理解。因此，高中數學課堂教學中，引導學生主動質疑，表達自己的疑惑，培養學生的創新思維，為學生創新能力培養奠定基礎。

三、借助多媒體技術，培養學生創新能力

隨著新課程改革的深入，為了提高課堂教學效率和質量，需要合理利用多媒體技術，促進教學改革的深入開展。借助多媒體技術輔助課堂教學，營造良好的課堂氛圍，使得課堂活動更加有趣。多媒體技術開展教學可以將抽象知識形象展示，借助動靜結合的形式，幫助學生理解數學知識，培養學生的想象能力和空間能力。同時借助多媒體技術可以向學生展示數學公式和定律的推導過程，有利于學生更好的理解推導過程，提高課堂教學有效性，實現學生創新能力培養。例如，人教版高中數學選修1-1“橢圓”的課堂教學中，為了讓學生更好的理解和掌握橢圓性質和圖像，教師可以充分利用多媒體技術，展示橢圓的繪制方式。借助多媒體視頻讓學生了解和掌握橢圓繪制過程，利用土釘將細繩兩端固定，利用鉛筆繪制相應的橢圓。在學生觀看視頻之后，讓學生根據視頻內容，讓學生按照步驟自主繪制橢圓。數學教師仔細觀察學生的操作過程中，發現學生存在的問題，學生在橢圓繪制時，有些學生不能繪制出橢圓，結合學生出現的這樣的現象，引導學生開展思考和討論，找出無法繪制出橢圓的原因，對橢圓的相關性質進行探究和總結，加強學生創新能力培養。

結語

創新能力是學生需要具備的精神品質，也是民族發展的動力。高中數學作為一門重要的學科，加強學生創新能力培養，符合新課程改革的要求，也符合時代發展的特點。作為高中數學教師應當注重學生創新意識培養，構建相應的問題情境，發揮學生主體作用，引導學生自主學習和探究，啟發學生質疑，培養學生創新思維，從多個角度和方位培養學生創新能力，加強師生的互動和交流，保證高中數學教學有效開展。

課題項目：本文系中國管理科學研究院教育科學研究所十三五課題《教師教育能力建設研究》，子課題編號是JKS84641

參考文獻

[1]楊長春， 姜傳偉.淺論新課標下高中數學教學中如何培養學生的創新能力[J].數學學習與研究， 2017（5）：99-99.

[2]王芳.對在高中數學教學中培養學生創新能力的幾點思考[J].讀天下， 2017（4）.