利用信息技術中的電子信箱對班級進行有效的管理

張平

摘 要：中學階段的學生正處于青春期發育的關鍵時期，學生大多敏感又叛逆，為班級管理工作的順利開展帶來了嚴重的阻礙，因此該階段的班級管理工作相較于其他時期，更加繁冗和復雜，要求也更加嚴格。而信息技術的發展為中學班級管理工作的開展，注入了新的活力，班主任可以借助信息技術中的電子信箱等平臺，提高管理工作的質量與效率，為學生的綜合健康發展創造有利條件。本文結合自身的教學經驗，針對利用信息技術中的電子信箱對班級進行有效管理的具體策略，進行了詳細的分析與探討。

關鍵詞：信息技術;電子信箱;班級管理;有效策略

引言：社會的進步與科技的發展，使信息技術被廣泛應用到了日常教學中，成為了教師開展教學活動的重要輔助手段。在中學班級管理過程中，信息技術的合理運用，帶領班級管理工作逐漸走向信息化和智能化，有效提高了班主任管理工作的水平和效率，贏得了廣大師生的認可與青睞。因此，中學班主任應該對其有效的應用策略，進行深入的思考與探究。

一、開設“公共”郵箱，對學生進行集中管理

信息技術作為一種先進的科技手段，對于中學階段的學生來說有著特殊的吸引力，能夠有效提高學生的使用興趣。在中學階段教學中，班主任可以通過開設公共郵箱的方式，將信息技術具體應用到班級管理工作中，對學生進行集中管理，通過在電子信箱中統一班級信息的發布等手段，讓學生或家長能夠時刻關注班級動態，了解班級信息，在減輕班主任的管理工作負擔的同時，加強班級管理的有效性。

二、開設“意見”郵箱，接受學生的意見反饋

班級管理不是單純的由教師發號施令，學生被迫執行的工作，更重要的是教師與學生之間的協作配合，這就涉及到了管理雙方之間的交流與互動。然而，古人有云：“金無足赤，人無完人。”班主任作為蕓蕓眾生中的一員，在工作中存在這樣或那樣的問題與不足是必然的，學生作為旁觀者會看的比教師清楚。為此，中學班主任可以在開展班級管理工作的過程中，利用信息技術開設匿名制的意見郵箱，解決學生的后顧之憂，能夠大膽的向教師提出自己的建議和反饋，幫助教師發現自己在管理工作中的問題和不足，同時傾聽到更多學生的心聲，深入了解學生的實際需求，并聽取學生提出的合理意見及建議，對班級管理工作進行針對性的優化與改革，進而有效提高中學班級管理工作的質量與效率。

例如，在實際教學中，教師作為教學活動的組織者和策劃者，有一種“當局者迷”的心態，無法及時發現自身在管理和教學過程中，出現的問題與不足，而學生作為教學的主體和管理的對象，可以以“旁觀者”的身份，對教師的管理制度、教學方法和模式等，進行觀察、總結，并提出反饋意見，幫助教師盡早發現教學管理中的漏洞，進行及時的完善和補充，進而有效實現中學班級管理水平的整體提升。

三、開設“信任”郵箱，了解學生的心理思想

中學階段的學生處于青春期發育的重要時期，心思敏感、思想叛逆、自尊心強，卻又缺乏正確解決問題、進行自我疏導的能力，學生很容易受外界人或事的影響，在心理上產生陰影，從而影響學生的健康發展。因此，中學班主任在開展班級管理工作的時候，應該重視學生的心理活動和思想觀點等，及時掌握學生的心理動態，關注學生的心理狀態，對學生進行及時的心理疏導。為此，班主任可以利用信息技術開設“信任”郵箱，鼓勵學生將日?？吹降摹⑾氲降?，關于自己的或是他人的思想情況、學習情況等，以郵件的方式向班主任進行反饋，幫助班主任從更全面的角度了解班級學生的具體情況，并給予及時的解決，將一切不良問題扼殺在萌芽狀態。

例如，班主任雖說是接觸學生最多的教師，但繁忙的教學工作，讓班主任沒有時間也沒有精力，對班級中的每一位學生都進行密切的關注，總有班主任關注不到的問題和現象。而學生作為彼此之間的最密切的伙伴，對彼此之間的了解遠勝于教師。因此，教師就可以在實際的班級管理過程中，鼓勵學生在發現其他同學狀態不對的時候，可以通過電子郵箱的形式，將信息及時反饋給班主任，引起班主任的重視與關注，從而給予學生及時、爭取的輔導，并挖掘引起學生狀態變化的根本原因，在情況更嚴重之前能夠得以有效解決。

四、開設“秘密”郵箱，維系師生的和諧關系

班級管理的過程同時也是班主任與學生之間互相信任配合的過程，因此，在開展中學班級管理工作的過程中，需要班主任與學生之間能夠擁有一定的信任度，而分享秘密顯然是能夠快速拉近教師與學生距離的有效手段，同時還能夠加強學生與教師之間的情感交流與互動，在兩者之間奠定一定的信任基礎。為此，班主任可以利用信息技術向學生開設“秘密”郵箱，將其作為學生的傾吐秘密的樹洞，班主任可以通過學生吐露的“秘密”，對學生進行單獨的輔導，讓學生在教師的循循誘導下，感受教師給予的關愛，消除師生之間的天然存在的隔閡，拉近教師與學生之間的距離，幫助教師建立和諧的師生關系，從而進一步提升班主任管理工作的質量與水平。

結語：綜上所述，信息技術的發展為班級管理工作提供了新的手段和途徑。在中學班級管理中，班主任可以借助電子郵箱的形式，對學生進行集中管理，通過開設公共郵箱、意見郵箱、信任郵箱、秘密郵箱等途徑，及時接收學生對班級管理工作的意見和建議，并積極采取相應的整改策略，在師生的共同努力之下，形成健康的班級風氣，從而有效提升班級管理的質量與水平，促進學生的身心健康發展。

參考文獻

[1]張紅昀.論信息技術助力初中班主任班級管理[J].課程教育研究，2019（28）：200-201.

[2]呂澤文，張麗萍.信息化環境下初中班級管理優化策略研究[J].中國教育技術裝備，2018（15）：52-53.

[3]賈偉.試論信息技術支持下的初中班級高效管理[J].學周刊，2017（09）：82-83.