創新小學體育教育方式力助學生綜合素質培養

陳維仕

摘 要：隨著我國教育環境的不斷優化，素質教育注重以人為本的發展理念，提出促進學生德智體美勞全面發展的目標。作為小學教育中的基礎科目，體育教學的開展也貫穿了學生的整個學習階段。因此需要體育教師不創新教學模式，從根本上提高學生對體育鍛煉的正確認知，也是培養學生健康身心的必要途徑，為今后的學習和生活奠定良好的體能基礎。

關鍵詞：小學體育;教學研究;綜合素質

體育運動中蘊含著積極向上的體育精神，對于培養學生健康的心理素質起到積極的促進作用。處于小學階段的學生正是活潑好動的年紀，通過體育教師的合理引導，也能滿足身心發育的體能要求。教師在設計課堂環節的過程中要注意以培養學生綜合素質為前提，讓學生可以既掌握相關的體育運動要領，也能養成良好的道德品質，在體育精神的指導下塑造健全的人格。

一、利用體育教學，開展思想道德教育

在開展體育教學的過程中，教師要改變以往單一的教學形式，配合靈活的課堂模式調動學生的學習積極性。所以教師要以此為契機，通過教學環節的設計完成相應體能訓練，也要將思想道德教育滲透其中，讓學生可以從小形成正確的學習態度。對于相關的體育動作要領，可以達到強健體魄的作用，而體育運動中規則和得分要領也是必不可少的學習內容，這就像在班級生活中班主任需要規定明確的班級紀律一樣，沒有規矩不成方圓，良好的規則是開展一切學習內容的前提，從中可以啟發學生提高自制力，形成良好的學習氛圍。

二、獲得成功體驗，增強學習的自信心

在體育學科的知識體系下，多數內容都可以讓學生體會到成功的樂趣。教師可以在教學中留心觀察不同學生擅長的運動項目，從而激發他們獲得成功的信心，也能對其他學科的學習起到助推作用。例如很多學生可能在小學階段個子長的不是很高，但是體能較好適合跑步，那么教師可以引導學生進行相應的訓練，看學生是爆發力強還是耐力好，進而選擇短跑或者是長跑項目。還有的同學個子長的較高，適合進行羽毛球或者籃球運動，教師也要在靈活度上加強對他們的訓練，從而讓學生的腦體反應速度得到提高，在比賽中發揮自己的優勢。通過這些因材施教的過程，都可以極大地提升學生的學習自信心，也能在展示自我的經歷中收獲成功地體驗。

三、巧用體育教學，培養學生的意志品質

在開展體育訓練的過程中，多數情況都需要長時間的訓練達到進步，這對學生培養頑強的品質也起到了重要作用。比如在學習乒乓球的相關運動內容時，需要學生眼睛和身體的靈活配合，才能在迅速地移動中一招制敵，獲得勝利。而乒乓球本身就需要學生具有充分的耐心進行訓練，從而不斷提高自己的控球技術，很多情況下，學生可能練習沒多久就大干淋漓了。為了鼓勵學生堅強的意志，教師可以讓大家觀看一些著名運動員的訓練視頻，其中也有很多年齡很小的孩子，他們也會流下汗水和淚水，但是在比賽中獲勝的那一刻，一切的努力都是值得的。而教師也要及時關注學生的訓練內容，對學生的表現給予認可和表揚，讓他們能不斷看到自己的進步，發揮自己的潛能。

四、根據個性差異，培養抗挫折的能力

通過不斷總結體育教學經驗可以發現，由于身心發育水平的差異，每個學生的學習能力都存在不同，這也是教師在教學中需要注意的重要內容。對于體育運動而言，先天的體能素質是一方面，很多學生天性就熱愛運動，而另外也有很多學生天性比較文靜，因此對于體育課程的學習內容沒有太多的想法。對此為了促進學生的整體進步，教師可以根據學生的性格特征設計出符合不同條件的學習方式，用鼓勵的話語和循循善誘的方法提高學生正視自我的能力，進而可以對自己的薄弱之處進行反復練習，跟上班級的學習進度。

五、增強交往愿望，學會調適人際關系

現在學生的大部分時間都是在校園度過的，而老師和同學在相處中也組成了一個個交往圈，對于培養學生良好的交往能力而言，體育課堂的獨特性正是一個優質的媒介。在體育課堂中學生的學習都是依靠交流和溝通完成的，教師可以積極構建互動課堂，加強學生間的人際交往，讓學生可以在融洽的氛圍內開展體育活動。比如在練習400米接力跑的內容時，就要讓學生熟練交接棒的動作要領，這是以相互信任為前提的，在剛開始的練習階段可能還是有些困難，這時大家可以共同找出存在的問題，在交流中熟悉隊員的特點，相信自己的隊友可以快速的交棒和接棒，為團隊的勝利而努力。

六、通過體育教學，培養合作意識和競爭意識

在體育教學中蘊含著很多團體性的運動項目，考驗著隊友間的默契程度和合作意識，同時任何一場比賽都是競爭的過程，通過體育教學內容的啟發，也可以鍛煉學生的團隊協作能力。例如在足球比賽中，每個位置的隊員配置都是團隊贏得勝利的基礎，而隊員之間則要發揮整體效能，不能在這個時候突出個人主義，因為一個人的技術過硬并不能讓隊伍達到真正的勝利，只有大家團結協作才能發揮更大的力量。在大家共同努力下，也能形成強大的團隊凝聚力，每個同學都感覺到自己是集體的一分子，為了共同的目標加強訓練，更加明確了內心的集體榮譽感。

總結：

綜上所述，體育教學是學生放松身心的學習課堂，通過教師合理的教學設置，可以從多方面提升學生的綜合能力，另外也能讓學生在緊張的學習之余可以進行合理的情緒放松，體會到運動樂趣。在追求更高更快更強的體育精神過程中也能促進自身形成健康的心理素質，從而在今后的學習和生活中都能積極進取，朝著自己的夢想努力。

參考文獻：

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