探析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提升學(xué)生的計算能力

胡小利

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的重要學(xué)科，小學(xué)生必須要有效完成小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識攝取，為將來的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)，這也是教育部門提出的教學(xué)基本要求，小學(xué)數(shù)學(xué)中包含了很多的能力，其中在計算是其中的根本內(nèi)容，小學(xué)生在剛接觸計算類知識的時候，通過會顯得非常不適應(yīng)，對于這種情況，老師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，一定要使用正確的計算教學(xué)方法，以提高小學(xué)生的計算能力為目標，開展數(shù)學(xué)教學(xué)，這樣才能達到教育部門提出的教學(xué)要求。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);教學(xué)效果;計算能力

引言

數(shù)學(xué)的實用性非常強，特別是小學(xué)階段的數(shù)學(xué)，與實際的生活有非常直接的聯(lián)系，學(xué)生無論將來做任何工作，小學(xué)數(shù)學(xué)知識對他們來說都是必須要用到的，所以學(xué)好小學(xué)階段的數(shù)學(xué)，是每一個學(xué)生必須要完成的任務(wù)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，計算教學(xué)是其中的重點內(nèi)容，老師一定要對這方面內(nèi)容有一個足夠的重視，通過合理的方式來提升小學(xué)生的計算能力。本文對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進行分析，并提出了幾點關(guān)于在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生計算能力的淺見。

1 小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)中存在的問題

數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的基本學(xué)科，對學(xué)生的能力有一定的要求，小學(xué)生的年齡都比較小，他們在接觸數(shù)學(xué)的過程中，很容易產(chǎn)生不適應(yīng)的情況，所以，在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)方法非常的重要，而且老師還必須要有一個明確而合理的教學(xué)目標，這樣才能達到預(yù)期的教學(xué)目的，但是通過對我國當前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進行分析，可以發(fā)現(xiàn)其中還存在許多的問題，老師在教學(xué)的過程中，只注重學(xué)生的成績，而忽視了學(xué)生能力的養(yǎng)成;另外，老師對一些基礎(chǔ)性的知識內(nèi)容沒有足夠的重視程度，好高騖遠的現(xiàn)象非常的普遍，比如許多老師都注重應(yīng)用題的練習(xí)，在學(xué)生出現(xiàn)錯誤的時候往往只是找解題思路的愿意，對基本的計算沒有足夠的重視;老師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，還在使用落后的教學(xué)方法，在計算教學(xué)的過程中，老師只是帶領(lǐng)學(xué)生做幾個例題，然后就布置大量的計算作業(yè)，讓學(xué)生進行高強度的練習(xí)，這樣的計算教學(xué)方法雖然可以起到一定的效果，但是學(xué)生在這樣的教學(xué)方法中很難找到樂趣，長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會被扼殺，嚴重的限制了學(xué)生計算能力的提升，不利于小學(xué)生的成長，所以，要想提高學(xué)生的計算能力，老師必須要改正教學(xué)方法，提高對計算教學(xué)的重視。

2 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提高計算能力的建議

2.1利用游戲來提高學(xué)生的計算能力

傳統(tǒng)的教學(xué)方法必須要得到改進，老師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要根據(jù)小學(xué)生的愛好來制定更加高效合理的教學(xué)方法，特別是計算教學(xué)，如果過于枯燥勢必會引起小學(xué)生的反感，小學(xué)生對于一些大篇幅的理論和文字類內(nèi)容沒有足夠的耐心，但是對一些小游戲卻非常的感興趣，老師可以以此為突破點，采用游戲教學(xué)的方法來提高小學(xué)生的計算能力，這樣小學(xué)生會在學(xué)習(xí)的過程中變現(xiàn)的更加積極，而且精神也會更加的集中，對于小學(xué)生計算能力的養(yǎng)成非常有利。比如在老師可以在課堂上開展單數(shù)和雙數(shù)的游戲，通過這樣的游戲來提高小學(xué)生對單數(shù)和雙數(shù)的敏感程度，從而提升他們的計算能力，在實際的操作過程中，老師可以讓學(xué)生和老師共同來完成這個游戲，老師可以說出一個數(shù)字，然后叫一名學(xué)生起立，深處手指，手指的數(shù)量要與老師說出的數(shù)字相一致，并且要說出這個數(shù)的單雙性質(zhì)，這樣的教學(xué)方法可以有效的增加學(xué)生與老師之間的課堂互動，學(xué)生的積極性也會得到充分的調(diào)動，在學(xué)生的情緒被帶動起來以后，老師可以讓同桌為一組，兩兩的開展這個游戲，課堂的氛圍會得到明顯的提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也得到了提高，最重要的是，通過這樣的方式，學(xué)生可以對單雙數(shù)的概念有一個更加深入的了解，有效的提高了學(xué)生的計算能力。

2.2編制計算口訣提升學(xué)生的計算能力

計算能力除了指計算的準確程度以外，計算的速度也是其中的一項重要指標，老師在培養(yǎng)學(xué)生計算能力的過程中，也要有針對性的加強學(xué)生的計算速度練習(xí)，讓他們在數(shù)學(xué)運算的過程中既有速度又有質(zhì)量，這樣才算是提升了計算能力，計算速度的提升有很多種方式，其中計算口訣的背誦是最直接也是最有效的方式，學(xué)生通過背誦計算口訣，可以在不進行思索的情況下寫出計算的答案，速度非常的快，老師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，可以為學(xué)生編制一些計算口訣，讓學(xué)生進行背誦，通過這樣的方式，來達到提高學(xué)生計算能力的目的，老師要注意的是，計算口訣的編制一定要符合當前學(xué)生的認知，而且還需要具有一定的趣味性和壓抑效果，讓學(xué)生們讀起來朗朗上口，便于學(xué)生的記憶。比如在學(xué)習(xí)“一位數(shù)除幾位數(shù)”計算的時候，老師就可以為學(xué)生編制如下運算法則：“先看被除數(shù)最高位，高位不夠多一位。除到被除數(shù)哪一位，商就寫在哪一位。”老師可以寫一個例題，然后讓學(xué)生根據(jù)這個運算法則來進行運算，學(xué)生會驚奇的發(fā)現(xiàn)老師編制的運算法則非常的正確，然后老師讓學(xué)生對其進行簡單的背誦，這樣學(xué)生具備了快速計算除法的能力，這樣的教學(xué)方法對于學(xué)生來說非常的有利，可以明顯的提高他們的計算能力，同時這也是速算方法中的一種，老師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以積極的發(fā)揮自己的思維，為學(xué)生編制出更多的運算規(guī)則，讓學(xué)生通過規(guī)則進行練習(xí)，把運算規(guī)則變成自己的能力，這樣的教學(xué)方法對小學(xué)生計算能力的提升有非常明顯的效果。

3 結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)是一門非常重要的課程，在小學(xué)數(shù)學(xué)中，計算是其中的根本性內(nèi)容，同時計算能力的提升對于小學(xué)生來說有非常重要的意義，可以讓小學(xué)生在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中可以更加的順暢，所以老師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要以培養(yǎng)學(xué)生的計算能力為教學(xué)目標，把數(shù)字活動帶入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，提高學(xué)生的數(shù)字敏感性，并且編制一些運算口訣，提高學(xué)生計算的速度，通過這樣的方式來培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，為學(xué)生的將來打下一個良好的基礎(chǔ)。

參考文獻

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