讓復習課煥發出新的活力

徐惠

摘 ?要：小學英語作為義務教育階段較為重要的基礎學科，其復習課教學更是其中關鍵教學環節。小學英語教師要積極轉換教學理念，結合小學生活潑好動的天性，開展有效英語復習教學策略方法。從而引發學生積極學習熱情，良好地改善英語教學氛圍，極大提升學生學習成績及英語核心素養，讓復習課煥發出新的活力，實現英語教學成效。本文首先簡述當前小學英語教學現狀，隨后具體闡述了小學英語復習課教學策略方法。

關鍵詞：復習課;小學英語;現狀;教學

新時期形勢下，小學英語教師一定要積極創新教學理念，有效結合學生個體學習能力差異及英語教學中存在的問題現狀，開展多元化英語復習課教學策略方法。從而激發小學生學習興趣和參與度，促進學生英語成績顯著提升，讓復習課煥發出其全新活力，滿足素質教學需求。

一、當前小學英語教學現狀

1.教學形式傳統枯燥

一些教師在英語復習課教學過程中，受傳統應試教學理念影響，仍舊采用著傳統枯燥教學形式。不能有效促進學生英語核心素養提升，無法滿足新時期素質教育要求。

2.課堂教學缺乏互動教學形式

教師在英語課堂教學中，忽視學生的主體地位，只是一味按照既定教學計劃開展教學，沒有與學生展開充分互動式教學，不能激發學生英語學習熱情，直接影響英語教學實效。

3.個別學生英語素養相對偏低

個別學生由于學習接受能力較差，所以對于英語單詞句型理解掌握存在一定難度，導致其英語素養相對較低。在復習課上更是抓不住學習重點，不利于學生英語學習成績提升，直接影響英語復習課教學成效。

二、小學英語復習課教學策略方法

1.結合學過的單元內容，給學生布置英文短篇寫作作業

小學英語教師不僅要注重學生口語詞匯水平，更要加強學生英文寫作能力。以促進學生英語成績綜合提升，實現英語復習課教學成效。比如，教師可以每周給學生布置一篇英文短篇寫作任務，文章主題可以圍繞這一周的課堂學習內容以及單詞句型等，篇幅不用過長，但要保證文章格式、單詞及句型準確流暢。教師通過這種教學形式，不僅可以有效提高學生學習效率，促進其英語核心素養提升，更能達到幫學生良好復習學過的知識點，實現英語復習課教學實效。

2.在復習課上培養學生良好英語學習習慣

在小學英語復習課教學過程中，教師要積極培養學生良好英語學習習慣，以提升學生學習能力及英語核心素養，有助于實現英語復習課教學實效。比如，教師可以要求學生自發進行課文閱讀，并在閱讀過程中，針對已學過的單詞、句型進行整理歸類，并且開展同桌范圍內的合作學習模式，互相考核對于所學知識點及單詞、句型，以更好地幫助學生掌握學過知識點，培養學生良好的英語學習習慣，促進學生學習能力及英語核心素養提升，滿足素質教育需求。

3.結合教材內容搭建復習課堂

英語教師在復習課教學中，要充分結合小學生活潑好動、好奇心及求知欲強的特點，搭建對應復習課堂。以促進學生英語成績提升，實現英語復習課教學創新實效。

例如，教師在教授《My school life》這一課時，就可以結合課文內容構建對應的復習教學課堂。這一課節的教學重點主要為通過My day，Time table以及Subjects這幾個環節融匯所學習知識，來講述在學校學習生活的一天。教師可以要求學生利用所學過的相關環節知識及句型，來詳細講述自己在學校學習生活的一天。并且，在一位學生講述后，鼓勵其他學生進行評價。教師通過這種結合教材內容構建復習課堂的教學形式，不僅有效激發學生英語學習興趣和課堂參與度，改善教學氛圍，更能夠使學生在口語表達中良好地復習之前所學過的知識，極大促進學生學習成績及英語核心素養提升，實現英語復習課教學成效。

4.利用多媒體視頻影像幫助學生英語復習單詞句型

教師每周選定一節課時，課前預先選取好上一周所學過的單詞、句型的人物對話場景在課堂上播放，以新鮮視角來豐富創新學生英語復習課教學形式。例如，教師課前選取好合適的上周講授的知識點相關的英語視頻影像，在完成課文講解后給學生播放。不僅有效引發學生英語學習熱情及改善課堂教學氛圍，更極大提升了學生對于英語知識掌握運用，實現英語復習課教學成效。

結束語：

綜上所述，本文結合當前小學英語教學現狀，闡述了小學英語復習課教學具體策略方法。新時期形勢下，小學英語教師要有效結合小學生學習接受能力及性格特點，轉換教學理念，開展多元復習課教學方法。以激發學生學習熱情和參與積極性，促進學生英語核心素養及英語復習課教學成效提升。

參考文獻：

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