九年級語文教學中培養學生的自主學習能力

周麗娟

摘 要：當下教育領域的教職人員尤其注重培養學生在自主學習能力上的提高。尤其針對于初中九年級的學生而言，通過培養其自主的學習能力能夠促使學生在之后的高中學習中得到極大的益處。因此推動小學生在語文學習上的自主學習能力提高能夠促使學生逐步的形成整體的自主學習能力，進而使學生逐步形成學習的意識。

關鍵詞：九年級學生；語文教學；自主學習能力；策略分析

引言：通過相關的九年級語文教師針對于學生的學習個性以及學習態度進行相應的教學策略設計能夠推動其學生在學習的過程中增強自主學習的能力。提高九年級學生的自主學習能力能夠進一步有效地推動學生對其知識進行自主的思考，從而逐步培養其嚴謹的學習思維。因此，相關的語文教師深入于初中學生的學習生活對其個性以及學習習慣進行了解進而增強學生的自主學習能力是尤其必要的。

一、如何在語文教學中培養學生自主學習能力

（一）結合新時代，創新語文教學推動學生自學

九年級的語文教師需要在語文的教學中培養學生的自主學習能力，首先則需要重視于結合新時代創新語文教學從而提高學生在語文學習上的積極性[1]。通過充分的結合學生個性以及利用當下新時代的新事物進行語文教學的創新能夠有效地增強語文教學的生動性，從而提高九年級學生的語文學習興趣。那么語文教師應當如何結合起新時代創新語文教學從而推動學生進行自學呢？首先，語文教師可以利用當下被普遍運用的信息技術進行相應的語文教學創新從而有效地促使其九年級學生能夠集中注意力于語文的學習中。其次，通過充分的結合其學生的個性進行教學形式的創新，從而進一步的推動九年級學生能夠積極的接受其語文教學并且對其語文知識進行自主的思考與探索。通過初中學生對其知識進行自主的思考與探索能夠有效地推動學生在其自主學習的能力上得到提高。例如在部編版九年級上冊語文教材的第二單元第5課時《故鄉》，語文教師則可根據九年級學生的個性進一步引導九年級學生通過繪畫其自己的故鄉從而進行相應的描述，進一步推動學生在其描述的過程中進行自主思考從而在自主學習能力上得到充分的提高。

（二）積極組織課堂活動，增強學生自學氛圍

九年級語文教師通過積極的在課堂中開展課堂小活動進一步的增強學生自學的氛圍能夠有效地推動學生在其學習的過程中形成自主學習的能力。過在課堂中組織其課堂小活動能夠促使學生對其語文的學習有更加創新的思考，從而有力的推動學生在課堂活動中增強自身的思考能力，從而有效的提高語文學習的水平與質量[2]。那么九年級語文教師可在課堂中開展哪些課程活動可進一步的增強學生自學氛圍呢？首先，語文教師可以積極地在課堂中組織其學習小組進行對語文知識的發現與探討。通過語文教師結合其學生的個性進行相應的小組討論與發現能夠進一步的推動學生對其語文知識有進一步的自主思考與探索從而有力地增強了學生的自主學習能力。其次，語文教師應當在課堂中積極的組織課堂活動，比如角色游戲，朗讀比賽等等從而推動學生對其語文的學習提高積極性，進一步的形成自主發現語文知識的學習態度，有力地提高了學生的自主學習能力，此外通過在課堂中開展其課堂活動也能夠提高課堂的生動性從而促使學生能夠進一步的認識語文知識，例如在部編版九年級上冊的第八課時《多收了三五斗》，針對此語文課文教師則可積極的引導學生進行角色扮演，通過角色扮演進一步的推動學生對其文章的主題進行自主的思考從而增強學生的自主學習能力。

二、語文教學中培養學生自主學習能力的價值

通過九年級語文教師在語文的教學中培養起學生的自主學習能力，對學生的學習成長具有極大的影響作用。增強其自主學習能力能夠進一步推動學生形成學習的意識從而愿意對其學習的知識進行自主的發現與探討，高效地提高學習的效率與質量[3]。那么語文教師在教學中培養其學生的自主學習能力的具體價值主要體現在哪些方面呢？首先，通過培養學生的自主學習能力能夠有效地促使學生對其語文的知識有更進一步的深化了解從而有效地促使學生能夠擴展視野對其知識有更進一步的認識與了解，通過語文教師在課堂中推動學生形成自主學習的能力從而進一步的拓寬語文的視野能夠提高學生的語文的內涵。其次，通過在課堂中積極地開展課堂活動從而進一步的培養學生的自主學習能力能夠增強學生對其語文的學習產生積極性與興趣從而有力地推動學生在學習語文的過程中逐步的形成語文的文化意識。

結束語

總而言之，九年級語文教師在課堂的教學中充分的培養學生的自主學習能力能夠推動學生的學習得到質的提高。因此，九年級語文教師針對于培養學生自主學習能力是尤其有必要的。那么語文教師可通過哪些方式進行對學生的自主學習能力提高？總結可得：首先，積極的結合新時代的新事物進一步的創新教學策略設計。其次則是語文教師通過積極的在課堂中引導學生組織其課堂小活動，增強學生自學的學習氛圍能夠有力地推動學生提高自學的能力。

參考文獻

[1]顧永明. 初中語文閱讀教學中學生問題意識培養的研究[D].揚州大學，2018.

[2]包海梅. 部編版初中語文教科書助讀系統研究[D].揚州大學，2018.

[3]梁亞楠. 人教社2016年版初中語文教材語法知識編排與教學研究[D].延安大學，2018.