論小學英語高效課堂的構建

易細紅

摘 要：作為教師對英語課堂進行教學優化的一項目標，構建高效課堂正在受到越來越多人的重視，也成為提升學生學習成績，提高學習效果的一項關鍵因素之一?，F階段部分小學英語教師在打造英語高效課堂的過程中存在著教學誤區，造成學生對知識吸收困難，無法提升教學的有效性。本文將以小學六年級英語課堂為例，淺談小學英語高效課堂的構建。

關鍵詞：高效課堂;小學英語;優化課堂;教學方法

引文：近年來隨著我國新課程目標改革的不斷深入實施，在小學英語課堂的教學中，如何充分利用課堂時間，在有限的40分鐘內將實效最大化。打造高效化的英語教學課堂正在成為目前每名小學英語授課教師所面對的關鍵任務。教師應從此刻起，改變教學思維，創新教學方法，在日常教學中，通過做好以下幾大方面，提升教學質量與效率，打造高效課堂。

一、明確教學目標，充分備課，鼓勵學生自學

一節英語課的教學內容是否充實取決于教師能否準確的把握教學目標，在授課前是否進行了充分的備課。教學目標的確立不僅可使教師預知課堂教學的主要內容，也可引導學生朝此方向進行學習，正確的把握學習的重點難點，從而在課堂上進行高效的學習[1]。與此同時，通過課前自主預習的學生可快速的融入課堂，與教師共同建立高效課堂。

例如，教師在講授小學英語六年級《around the world》這一單元時，在正式講課前，教師必須仔細閱讀教學大綱要求，明確本單元的教學目標，如帶領學生正確的閱讀“The Story of Santa Claus”課文;教會學生對Russia、Japan、German進行聽說讀寫等。教師課在課前準備與本次課程相關的圖片及視頻，幫助學生學習理解。視頻及圖片的加入可使課堂變得生動有趣，在引起學生學習英語的興趣的同時也可激發學生進行自主學習，增強學生在課堂上的主體地位，漸漸呈現高效課堂效果。

二、提倡教學生活化及形式多樣化

興趣是最好的老師，我國在新施行的《英語課程標準》中明確強調了現階段小學英語教學最主要的教學目標即為激發學生對學習英語的興趣。采取多樣化的教學模式，需要教師有豐富的語言知識及教學技能作為基礎。教師需透過有效的語言幫助學生掌握新知識及技能。語言來自于生活，脫離了實際的語言無法激發學生的學習興趣，將授課過程中所講述的語言融入日常生活，方可展示其魅力所在，有助于提升學生學習興趣[2]。教師需不斷加強自身專業技能的學習，充分的發揮自身的各項教學技能，將書本與實際相聯系，促使學生可將英語靈活的應用于生活。

三、營造良好的英語教學情景

良好的英語教學環境即為學生眼睛可直觀看到、耳朵可直接聽到及口中盡可能多說的英語。在英語課堂上，教師應多實用英語與學生進行溝通交流，減少漢語的使用頻率，采取直觀清晰的方式，例如可利用圖片，實際物品等創設良好的英語語境[3]。例如，教師在講授《animal word》這一單元時，教師可借助海豚、獅子、鯊魚、猴子等系列動物的圖片，向學生提問“What kind of animals are monkeys”。此外，教師也可運用眼神、手勢等幫助學生理解;課堂上下課的問候語統一改為英文等方式。教師應在課堂上最大限度的為學生提供機會用英語進行各項小活動，讓學生體會到運用英語所為其帶來的樂趣。為使學生在40分鐘內保持注意力的高度集中，教師必須根據所講授的不同內容創設各類情景，做到情境化教學。

四、巧妙設計、優化課堂練習

高效課堂的建立在學要老師進行課前備課、創新教學方法的同時，還需要進行巧妙精心的設計課堂練習題，每一道題的設置均應對學生新學習的基礎內容起到鞏固的作用，同時可適當的進行知識延伸拓展，鍛煉學生思考問題的能力，發散學生的思維，為其日后英語綜合能力的形成做鋪墊。例如，教師在講授《Future》這一單元的內容時，教師可設置圖文匹配題，例如教師為學生呈現五張關于未來的圖片并與之匹配五段相應的文字，讓學生進行正確的匹配;此外嗎，教師還可在最后設置如“Write about your life in ten years”及“Where will you live in the future？”等問題，讓學生勇于發散思維，寫出自己的想法。

五、對學生進行有效評價

新課程目標改革提出教學應與實踐相結合。正確的評價有助于學生認識自我，在學習中樹立自信，并不斷的進行自我反思，針對自身問題進行調整改正。在課程教學評價中，教師運用激勵性的評價有助于促進學生的發展，也是提高教學質量的有效措施。

結束語

總而言之，高效課堂的構建需多方面的因素共同作用，教師需在此過程中不斷摸索努力，積極探索出一套行之有效的教學方案，促使學生樂于學習英語。高校課堂在提高教學效率的同時有助于提高學生英語綜合能力，必將成為培養學生創新能力及創造性思維的最佳途徑。

參考文獻

[1]吳曉桐.小學英語高效課堂實施現狀與改進策略研究[D].渤海大學，2016.

[2]管海霞.構建小學英語高效課堂的教學策略探析[J].學周刊，2018，18：113-114.

[3]陜倩倩.構建小學英語高效課堂教學模式探析[J].當代教研論叢，2017，06：104-105.