論核心價值觀在小學高年級班級管理中的有效應用

吳幫輝

摘 要：近年來隨著我國新課程目標改革的不斷深入化進行，我國教師對小學高年級的班級管理工作正在面臨全新的困難與挑戰。時代的進步促使小學高年級學生其在心理及生理上均發生著巨大的變化。怎樣在此情況下為學生營造優良的學習氛圍，確保學生在掌握科學合理的學習方法的同時能夠樹立當今時代下學生所需具有的正確的核心價值觀念，其在切實推進我國素質教育的穩步發展的過程中擔負重要的角色。本文將淺析核心價值觀在小學高年級班級管理中的有效應用。

關鍵詞：核心價值觀；小學高年級；班級管理

引文：作為我國教育的基礎，學生在小學階段的學習尤為重要，小學階段是學生各項行為習慣、思想品德及興趣個性獲得發展的重要時期。將核心價值觀應用于小學高年級的日常班級管理中對班級班風建設有著巨大的推動力。班風建設班級的靈魂，將對每位學生進行著潛移默化的思想教育，將有效的增強班級凝聚力以及每位學生心中未被激發的集體榮譽感。

一、制定班級目標

作為同學們的大家庭，班級由每位同學及老師共同組成而來，設定正確的班級目標將有效的提高班級的整體實力及每位學生的個人內在潛力。在班主任及全班同學的集體參與下所確立的班級目標應符合我國教育整體方針，與學校的教學目標不相違背。在制定目標的過程中老師及學生可及時發現不足進行調整改正，此過程既充分調動起學生的主觀能動性又能促使教師學生從中反思不足，為后期努力實現既定目標奠定堅實基礎[1]。

二、核心價值觀的培養

（一）培養愛國意識

祖國在每一位中國人心中均應是神圣不可侵犯，引以為傲的，有著重要的地位。目前部分小學高年級學生的愛國意識尚未達到預期所想，還需教師在日常的班級建設中加以正確引導。對我國小學低年級學生的愛國意識培養可以停留于教唱國歌，播放愛國題材電影及講述愛國故事等。對高年級學生的培養應在此基礎上進行深化教學，應注重學生在心靈上的啟發與收獲[2]。例如，教師可以高年級課本中的諸多愛國故事為基礎，鼓勵學生進行自導自演，讓學生在練習表演的過程中體會愛國人士內心情感，通過此方式，既可有效增強學生愛國意識，又可激發學生的創造力，發散學生思維。

（二）服務人民意識

一段時間以來我國在獨生子女政策的實行下，每個家庭中的一個孩子成為了全家寵溺的對象，隨著孩子的不斷成長，其自我意識變強，主動去幫助他人的現象在不斷的下降，學生的以服務他人為榮的意識正在不斷被磨滅。教師在進行班級管理的過程中需注重學生此方面意識的養成，通過理論教育與實踐相互結合的方式，鼓勵學生幫助他人，雖然存在學生幫倒忙的情況，但老師及家長應給與鼓勵，并在此過程中不斷反思自我，在下一次出現類似情況時可以妥善應對，及時處理。

（三）崇尚科學意識

尊重科學是每個人應具備的基本意識，近年來，諸多不法分子以科學的名義，向民眾傳播不正確思想，致使部分民眾從此誤入歧途。基于此原因，班主任在對高年級學生進行日常管理中必須培養學生的科學意識，讓學生樹立正學的科學觀念。興趣作為最好的老師，教師可利用發生在學生身邊的事物，將其與科學理論知識進行結合，促使學生得以明確事物的本質。學生的學習不應僅僅局限于課堂，可走進自然，感受領會身邊的事物。這一管理目標的完成，需教師及家長間的密切配合，教師可定期向家長下發學習任務，例如參觀博物館，讓學生真實的感受到科學的魅力。

（四）團結互助意識

現今社會僅憑借一個人的力量從而獲得巨大成功的人已變得極為稀少。學生在小學階段就應樹立團結互助意識，在班級的日常學習生活中，教師可結合實際情況將全班學生分為具體幾組，每個組為一個小團體，組員之間在學習上互幫互助。教師可定期對每個小組進行考核評定，激發學生的集體榮譽感，讓學生通過小組合作在獲得自我提升的同時逐步建立團隊合作意識[3]。

（五）誠實守信思想

班主任在培養學生養成誠實守信的良好習慣時，首先應從自我做起，規范自身言行，為學生樹立榜樣。處于小學五六年級的學生其自我思維還未發展成熟，喜歡模仿他人。學生通過說謊話贏得他人贊賞，長時間以后會對學生帶來極為嚴重的影響。作為一名教師，教師在日常班級管理中若發現此種情況不應對學生進行不尊重的言語攻擊，應在課堂下與學生進行溝通交流，在教師的耐心引導下，為學生樹立誠實守信的做人理念。

此外，教師還應教導學生養成遵紀守法、做事有始有終、生活勤儉節約的好習慣，樹立正確思想。在日常班級管理中為每位學生樹立目標，為學生樹立正確的核心價值觀。

結束語

總而言之，小學高年級的學生在校會諸多錯誤，教師應視為正常現象。教師需在孩子成長的過程中不斷加以正確的引導，注重學生做事的過程而不是一味的追求好結果。教師通過學生一次次的實踐，讓學生從中獲得反思，體會社會核心價值觀的重要意義所在，讓學生真正獲得自我能力及意識的提高。

參考文獻

[1]吳林龍.學生思想政治教育對象研究[D].東北師范大學，2015.

[2]趙帥.小學高年級學生誠信現狀研究[D].遼寧師范大學，2016

[3]于穎.小學高年級學生的少先隊組織認同現狀及改善對策[D].遼寧師范大學，2017.