小學英語寫作教學中巧用插圖

徐曉玲

摘要：寫作教學是小學英語教學中的重點及難點內容，其教學有效性的運用對學生英語綜合素質的高低產生直接影響。本文就小學英語寫作教學巧用插圖進行探究。

關鍵詞：小學英語;寫作教學;插圖;應用方法

插圖，指的是在期刊文字中插入的可渲染藝術氣氛、說明文字內容的圖畫，具有生動形象、直觀明了的特點。研究實踐表明，把插圖這一教學資源引入到小學英語寫作教學中，可提升寫作活動的生動性、可降低寫作難度，可推動學生英語寫作水平的快速提高。由此可見，細致研究插圖在小學英語寫作教學中的應用策略，具有重大積極意義。

借助插圖培養捕捉信息能力

在研究過程中發現，當前很多小學生英語寫作水平較低的主要原因，是他們缺乏寫作素材，面對教師擬定的寫作主題通常都是腦子空空，不知道該寫什么、能寫什么。針對這一情況，在實際的小學英語寫作教學中，教師就可充分利用教材插圖這一生動的教學資源，借助這一可感、可觀的英語素材刺激學生的視覺，使他們都能較為容易地汲取到寫作素材，從而為他們寫出優秀的英語作文做好鋪墊。

比如，在學習譯林版小學英語六年級（上冊）Unit 6 Keep our city clean之后，教師可以為學生設計一節寫作課。教師將教材插圖作為開展寫作教學活動的切入點，引導學生仔細觀察教材文本中的插圖，吸引學生參與到“魔力眼”這一教學游戲，讓學生仔細觀察圖片后說出“What do I see？”從而快速地把學生的目光聚攏到教材插圖上，并且可以讓學生自然融入到寫作教學活動中。接著，教師提問學生：“我們的城市環境非常干凈嗎？”引導學生對自己的生活環境進行描述。在此基礎上，教師可以為學生提出以下兩個問題：How can we make our city clean？How should we keep the city clean？同時，教師可以引導學生就如何保護城市環境進行討論，這就促進學生積累了大量的寫作素材。

從上面的案例可以看出，教師恰當地將教材插圖應用到英語寫作活動中，可讓學生通過觀察圖片的方式獲得大量直觀的寫作信息，這就為學生寫作能力的提升奠定了基礎。

借助插圖提高組織語言能力

英語寫作是一個信息輸出的過程，只有確保小學生具有較高的組織語言的能力，才能為他們寫出高質量的英語作文提供條件。因此，在日常寫作教學中，教師應及時將教材文本插圖引入到寫作教學中，讓學生根據插圖上的信息進行拓展、想象與復述等，使得學生都能在大量的口語交際活動中提高自身組織語言的能力，以便為寫出流暢的、規范的作文創造條件。

比如，在學習譯林小學英語六年級（上冊） Unit7 Protect the earth時，教師可以借助插圖上的“energy”及“water” 等信息引導學生參與“Brainstorming games”，讓學生都能快速融入到寫作教學中，并且借助插圖激活他們的生活經驗。然后，教師可以提問學生：“Can humans survive without water？”在此基礎上，教師應引導學生觀察插圖上的人在做什么，并進一步提問：“How can we protect water resources？”要求學生在小組中進行“看圖說話”訓練。這就可以讓學生在討論及復述插圖內容的過程中，了解保護地球、節約資源的重要性與方法，并為寫作活動的高質量開展做好了語言上的準備。

從上面的案例我們可以看出，小學英語教師借助復述、話題交流、頭腦風暴等活動，使得學生利用插圖這一載體進行語言交流，可讓學生在口語交際中掌握大量的語言信息與語用技巧，有助于學生組織語言能力的提升。

借助插圖優化寫作訓練效果

訓練是培養小學生英語寫作能力的重要形式，因此，教師在積極地把寫作訓練提高到更高的地位。在實際教學中，小學英語教師就可根據教材插圖上的信息，并充分發揮想象力與聯想力，將自己的生活體驗及所見所聞融入到寫作中，最終寫出優秀的作文。

比如，在學習譯林小學英語六年級（上冊） Unit7 Protect the earth的時候，教師在引導學生掌握教材文本基本內容之后，可以讓學生結合插圖做復述訓練。學生都能依據插圖內容，較為合理地用：“She is going to ……”這一句型對蘇海的計劃進行描述。在此基礎上，教師及時轉換話題：“六一兒童節要到了，大家都有什么計劃呢？”與此同時，教師可以引導學生觀察教材中的其他活動，鼓勵學生聯系生活或進行替換，將自己設計的兒童節計劃有序的寫下來。由于有了范例，學生都能高質量地完成寫作任務。

從上面的案例可以看出，教師以教材插圖為藍本，引導學生開展替換訓練，使得他們都能結合自己生活擬定兒童節計劃，這不僅可激起學生的英語寫作興趣，而且還可降低寫作難度，有助于學生寫作水平的提升。

插圖是小學英語寫作教學中的重要輔助材料，教師應恰當地應用到寫作活動中，以提高寫作教學的生動性，并促進學生英語語言能力提升，推動小學英語寫作教學高效課堂的順利構建。

參考文獻

[1]董振頤.運用任務型教學法進行小學高年級英語寫作教學的實驗研究[J].教育導刊，2011（04）.

[2]陳桂芳.小學英語寫作教學的有效開展[J].教育科研論壇，2008（11）.

（作者單位：云南省昆明市西山海貝中英文小學）