創新教學形式提升教學效率

陳歡歡

摘要：教學組織形式，其實就是課堂上師生、生生之間為了完成教學目標而進行交流的方式。田徑教學是體育教學的主要內容，提升田徑教學的效率，是提升體育教學效果的基礎。因此，在體育課堂教學中，教師應創新教學形式，提升學生的體育素養，實現全面發展。

關鍵詞：教學組織;田徑課堂;初中生

傳統的體育課堂，無論是什么樣的教學內容，教師大都采用班級集體授課的形式。當然班級集體授課并不是不好，只是教師除了運用班級集體授課，還應該根據教學內容的不同再創新一些新的組織方法，比如體育田徑教學中的小組自主學習、自由專項學習和分級指導學習等，目的就是讓學生上課的興趣更濃，讓教學效率更高，實現可持續發展。

小組合作是保障

小組學習，就是把原來的班級，按照一定原則劃分成幾個小組，把班級單位變成更小的小組單位，把班級的每一個學生歸屬在不同的小組內。這樣的教學學生更容易找到歸屬感，上課的興趣就會更高。依據一定的教學內容和教學目標，可以同質分組，也可以異質分組，每一個小組成員既要肩負自己的責任，又要對小組其他成員負責。

在雙手頭上投擲實心球的教學中，上課，老師首先把同學分成四個小組。在熱身游戲，激發興趣階段，四個小組一列縱隊站好，每組由第一名同學開始，雙手持球從頭上傳給第二名同學，以此類推，看哪一組最先完成任務。在學習動作技能階段，四個小組學生分別站到老師的四個方向，仔細觀察老師的示范指導。在這個基礎上，四個小組在老師規定的位置進行自主練習。最后小組比賽。每個小組每人投擲一次，分別計數，算總成績，看哪一組投的距離最遠。投擲過程中犯規，不算在距離之內。

這節課，教師采取異質分組的方法，把不同層次的學生分別放到四個小組之內，目的是保障小組比賽的公平性。另外，教師把投擲這種以個人形式進行的比賽轉化成小組形式進行，目的是強化小組內的合作，這些都是課堂效率的保障。

開展自由專項學習

每個學生的身體素質不同，體育興趣也不同，如果教師硬要把他們集中在一起，按照相同的要求，學習相同的內容，那么教學效率就可想而知了。初中田徑教學，最終目的就是通過跑、跳、投的練習來促進學生身體的健康發育，并通過這些運動培養他們優秀的意志品質。既然是這樣，那么以向上跳躍能力的培養來說，為什么非得組織所有學生跳高，為什么不可以是其他的方式？

在以向上跳躍練習的課堂中，首先是集體的熱身準備活動。老師組織學生，利用籃球場地進行跑步縱跳摸高練習。在這個過程中，老師指導學生向上跳躍的基本動作技巧。接下來，老師安排了兩個教學活動，一是跨越式跳高練習，一是跳繩練習。和以往不同的是，這兩個教學活動同時進行，學生可以根據自己的興趣選擇不同的活動。接下來，依據兩個活動的難易程度，老師首先對跨越式跳高的小組做針對性指導。最后兩部分學生再集合，然后用跳長繩的方式來結束課堂。

中小學體育課堂，說到底并不是非得教給學生如何跳高，如何打球，只是通過這些運動方式來培養學生的運動興趣，促進他們的健康體質。所以，這節課的組織形式，既讓所有同學練習了跳躍的能力，又充分尊重了他們的體育興趣，所以教學效率就會很好。

注重分級指導

在以往的教學中，我們總是有一個苦惱，這幾個動作一部分同學已經完成了，可是另一部分卻不行，再在一起指導，很多同學就失去了興趣，不指導又達不到教學的目標。針對這種情況，在田徑教學中，教師可以培養幾個得力的小助手，教師除了對全班同學示范講解以外，最重要是關照這幾個小助手。然后把這些小助手小老師分配到各個小組之中，讓他們幫助老師指導其他的同學。

在蹲踞式跳遠教學中，第一部分，輔助準備活動。學生集中在一起，老師組織學生進行原地高抬腿練習和向前蛙跳練習。接下來，學生分別站在跳遠坑的兩邊，觀察老師的示范指導。在此基礎上，學生一列縱隊，每人跳一次，老師觀察學生的動作特點，再給學生進行集體示范。這個過程老師要選兩名同學配合自己的講解進行示范，并對這兩名同學進行重點指導。剩下的時間，就是學生自主練習了。自主練習，教師依據觀察到的情況把學生分成好、中、差三組，把自己選出的兩名同學分在差的一組，目的是讓這一組的學生盡量模仿這兩名同學，同時也要求這兩名同學要指導、影響其他同學。

這節課除了教師的集體指導，接下來是分成三個小組的自由練習，而教師分身無術，無法同時對三個小組進行指導。所以，教師在集體指導時，就有意地培養了兩名小助手，讓這兩名小助手幫助老師指導學生，以充分保障課堂有限時間的利用。

在初中體育課堂中，教師科學、合理地優化教學組織形式，進行因材施教、因學定教，可以有效地調動每一個學生的興趣，挖掘每一個學生的體育潛質，讓每一個學生在相同的時間內、相同的課堂中都能夠得到適合自己的個性發展。

參考文獻

[1]王傳貴.淺析初中體育創新教學策略[J].中學課程輔導（教師通訊），2018（13）.

[2]李朝暉.初中體育教學中培養學生終身體育意識的策略分析[J].新課程（中學），2018（07）.

（作者單位：江蘇省海門市海南中學）