淺談核心素養下高中籃球課程的探析

鄧振聰

摘要：在素質教育的背景下，各階段教育的根本目標是促進學生的全面發展，即身心的健康發展。核心素養的理念符合素質教育的要求，指出了高中教育發展的方向。同時，它也對課程內容提出了新的要求，包括課程內容，教學方法和評估機制。目前，核心素養概念下的高中籃球課程改革受到各界的廣泛關注，已成為學術討論的熱門話題。本文在簡要概述核心素養概念的墓礎上，重點研究了核心素養概念下高中籃球課程改革的實踐。

關鍵詞：核心素養;高中籃球課程;改革路徑

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）07-0259-01

在高中籃球教學中實施核心素養培養，不僅要進一步創新和發展籃球教學方法，還要有一系列的實施策略。這些教學策略主要包括籃球素養與核心素養的整合融合、核心素養帶來的籃球教學理念與教學方法更新以及籃球課程標準與核心素養培養的合二為一等方面

1.提高教師素養

在素質教育的背景下，教師作為教育的主導者，其綜合素質和能力的表現直接影響著高校籃球教學的有效性。在新時期，核心素養概念下的高中籃球課程改革對相關教師提出了越來越高的要求。作為促進這項工作發展的關鍵因素，有必要加強自身的專業建設，以滿足教育發展的需要。對于高中，要及時，適當地組織教師培訓工作，積極灌輸核心素養觀念，豐富知識，提高教學服務能力和綜合素質，使其主動承擔起全面發展學生的重任，實現培養育人的目標。對于教師來說，要認真學習核心素養觀念，準確定位自己的工作職責，充分利用網絡等平臺，擴大學科視野，全面審視高中籃球課程改革工作，揚長避短，及時發現不足，有針對性地予以改進，以適應學生核心素養培養需求。

2.高中籃球教學應以核心素養培養為契機.更新教學理念和教學方法

籃球運動之所以具有廣泛的參與度，受到大家的歡迎的原因是，隨著技術和戰術水平的不斷提高，這項運動本身的欣賞程度不斷提高。這種籃球發展的動力來自創新。高中籃球教學應抓住籃球發展規律。通過培養核心素養，促進教學方法和促進教學觀念的更新，提高高中籃球教學效果的同時，還增強了學生的創新意識和創新能力。隨著信息技術的飛速發展，大數據分析，視頻數據，運動分解等輔助手段在高中籃球教學中開始受到重視。這隨之而來的教學理念、教學方法也必須更新才能進一步適應時代的發展。高中籃球教學應以核心素養在各學科的滲透培養為契機，通過核心素養培養的指導和發展，更新籃球教學觀念和教學方法，使高中籃球教學獲得更多收獲，更深受學生們的喜歡。

以擦（打）板投籃為例，從技術上來說往往體現出的是角度與力量的完美結合。但對于個體來說，個體力量、心理等方面的不同，也會導致擦板投籃的效果有很大的差異。為此，筆者通過對120個學生樣本的觀察，從心理、投籃動作、力量、角度等全方面對擦板投籃進行360度全景式的教學訓練，使每一個學生在每一個對應因素上找到自己的定位，最終確定學生自己的科學化訓練方案，使擦板投籃的教學訓練從理念到方法有了全新的闡述。如此一來，不僅更新了高中籃球教學的理念與方法，更是把核心素養的實踐創新培養滲透到了訓練科學化的全過程，增強了學生們的創新能力與創新精神。

3.結合實踐，注重實效

加強技術教學。在籃球教學中，引導學生加強對籃球在比賽中的基本實用價值的理解，引導學生加強和運用運球、傳接球、投籃、防守移動、搶斷等技術，逐步培養學生的學習興趣。注重基本技術的組合教學、應用教學，逐步提高在復雜條件和對抗環境下的動作正確性和熟練程度。（2）提高使用能力。根據籃球技能和戰術水平的不同，學生可以采取分組，分層，法定或自定規則的教學比賽等形式，鼓勵學生運用技能和戰術，提高競爭和協作能力，不斷感受到籃球的樂趣，形成技巧和個性特長。（3）增強健身的有效性。要加強籃球技戰術訓練和比賽活動的實踐負荷，將籃球教學與專項體能訓練相結合，在教學和比賽中激活體育訓練方法，進一步提高籃球專項素質，提高體能水平和健身效果。

4.優化評估機制

完善評估機制是高校籃球課程改革的核心環節，也是改變學生主觀思維，引導他們參加體育鍛煉的重要手段。在傳統的教學模式下，籃球在高中課程體系中占有一小部分。它的目標定位僅限于強身健體，而在較大的升學壓力面前，學生往往不愿花費時間和精力在此科目上，繼而影響了其核心素養培養。因此，在核心素養觀念下改革高中籃球課程需要注重完善評估機制建設，全面考察學生的知識，技能和思想水平，并以潛移默化的方式指導他們的價值觀。具體而言，完善的評估機制應優化評估內容，評估方法和評估主體，以確保師生的充分參與，尊重他們的主觀愿望和建議，并確保反饋結果的公平性，全面性和合理性。之后，仔細分析了評估結果，并對優秀的學生給出獎勵。審視籃球課程不足，有針對性地采取改革措施，進以為核心素養理念實施奠定基礎。

5.結語

在當前背景下，高中籃球教學要想實現突破和發展，就要以核心素養培養為目標，結合教學自標和課程標準，通過實施籃球素養培養、教學理念與教學方法更新等教學策略實施，實現核心素養與籃球教學的共同發展。

參考文獻：

[1]朱海濱，王全剛.啟發式教學在高中籃球教學中的應用[J].體育世界，2011（11）.

[2]秦洪敏.“運動教育”模式在高中籃球模塊教學中的運用[J].中國學校體育.2009（10）.

[3]張瑩.教育“核心素養”理念下的高校體育課程改革探討——以重慶科技學院體育健康課教學改革為例[J].西南師范大學學報（自然科學版），2016，10：173-176.