20《蜘蛛開店》教學設計

宋沅玲

教學目標：

1.會認“店、蹲”等16個生字，會寫一個生字“店”。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠根據示意圖講故事。

3.根據課文內容展開想象，續編故事。

4.明白做事要迎難而上，有始有終的道理。

教學重難點：

1.能夠根據示意圖講故事。

2.展開想象，續編故事。

教學過程：

一、猜謎導入，板書課題

1.瞧，老師今天給同學們帶來了一則謎語，（出示謎語），簡介蜘蛛.今天，我們就來學習一篇和他有關的童話故事，請伸出手指，和老師一起寫課題。齊讀課題。

2.指導識寫生字“店”。

（1）“店”是一個生字，誰來讀一讀。看看怎么把這個字記住？

（2）指導書寫：怎樣把這個字寫端正呢？（上點居中，左邊撇畫舒展且略帶孤度。）

（3）學生練寫。

3.讀了課題，想了解什么問題？（蜘蛛為什么要開店？蜘蛛開店賣什么東西呢？蜘蛛是怎樣開店的？結果怎樣？）

4.真是一群愛思考的好孩子，那就讓我們帶著問題一起走進蜘蛛的小店去看看吧！

二、初讀課文，學習生字

1.出示自讀要求，引導自主學習。

（1）自由朗讀課文，讀準生字、讀通課文，遇到難度的地方多讀幾遍。

（2）同桌之間相互說說有什么好辦法記這些生字。

2.檢查本課詞語。

寂寞 蜈蚣 襪子 長頸鹿 顧客 付錢 工夫

匆忙 編織 口罩 蹲在網上 換了招牌

3.默讀課文，做到不出聲，不指讀。

思考問題：課文講了蜘蛛幾次開店？蜘妹分別賣什么？顧客又是誰呢？

4.根據學生交流，教師相機板書。

賣口罩 河馬

蜘蛛開店 賣圍巾 長頸鹿

賣襪子 蜈蚣

三、把握規律，練講故事

1.激趣：《蜘蛛開店》是一個非常有意思的故事，你想把這個故事講給小朋友聽嗎？下面我們就來學習講述這個故事。

2.練講“第一次開店”。

（1）自由朗讀課文第2～4自然段，說說這三個自然段分別講了什么？

（第2自然段講了蜘蛛準備開什么店及開這個店原因；第3自然段講了蜘蛛掛出了開店的招牌；第4自然段講了顧客是河馬，嘴巴很大，蜘蛛用了一整天的工夫才織完了口罩。）

（2）出示課文填空，練講故事。

蛛決定開一家商店。賣什么呢？（ ）因為（ ）于是，蜘蛛在一間小木屋外面掛了一個招牌，上面寫著：“（ ），客來了，是（ ）。河馬（ ），蜘蛛（ ），終于（ ）。”

（3）提高難度，根據提示語，練習講述。

蜘蛛開店——賣口罩——河馬。

（4）在講完整的基礎上，練習將故事講生動。

3.發現規律，內化結構。

（1）把這三次開店情況放在一起對比朗讀，說說在寫法上有什么相同之處。

（2）交流。

寫法上結構相同：先寫蜘妹的心里想法，準備開什么店；接著寫蜘蛛掛出開店招牌；最后寫顧客來了之后的情況。

（3）根據這樣的結構，分別在小組里練講第二次開店和第三次開店。

4.出示課后的示意圖，練習講述整個故事。

四、展開討論，明白道理

1.故事講完了，那么你們覺得蜘蛛的店能開成功嗎？為什么呢？小組同學展開討論。

2.引導學生交流各自的觀點。

（蛛開不成店，原因：①蜘蛛沒有耐心，不能一心一意做好一件事；②蜘蛛只喜歡做簡單的事情，遇上難事就會放棄。）

五、續編故事，發展語言

1.同學們，蜘蛛看到一條四十二只腳的蜈蚣匆忙跑回網上，那么，接下來會發生什么事情呢？請大家展開豐富的想象，續編故事，講給大家聽。

2.指導學生展開想象，續編故事。

（1）蜘蛛跑回網上，他會怎么想呢？他又會怎么做呢？他又會遇到什么樣的顧客呢？

（2）請按照課文故事的結構“蛛的心里想法，準備開什么店；蜘蛛掛出開店招牌；客來了之后的情況”展開想象，續編故事。

（3）也可以想象蜘蛛明白了道理之后的想法做法，續編故事。

3.全班交流。

六、總結升華

這個故事告訴我們，做事情要有始有終，絕不能半途而廢，如果我們能養成這樣的好習慣，就一定會取得好成績。

板書設計

賣口 河馬

蜘蛛開店 賣圍巾 長頸鹿 只圖簡單行不通

賣襪子 蜈蚣 堅持才是硬道理