淺談數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

陳高雄

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生真正領(lǐng)悟和體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的無(wú)窮樂(lè)趣，進(jìn)而愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)好。它既是學(xué)習(xí)心理品質(zhì)及學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)劣的重要條件，也是影響或決定學(xué)習(xí)心理品質(zhì)及學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)劣的重要條件。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，在抓好知識(shí)教育的同時(shí)，還要抓好良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生心理品質(zhì)的提高。

一、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的習(xí)慣

在數(shù)學(xué)課堂上要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程。

如我在“分式方程的應(yīng)用”一節(jié)教學(xué)時(shí)，把課本上的引例略加作了改動(dòng)：服裝廠一車(chē)間生產(chǎn)上衣，實(shí)行計(jì)件工資制，張三每小時(shí)比李四多生產(chǎn)6件，張三生產(chǎn)40件所用的時(shí)間與李四生產(chǎn)60件所用的時(shí)間相等。你若是該場(chǎng)財(cái)務(wù)員，應(yīng)該怎么給張三、李四計(jì)發(fā)工資。由于服裝廠是同學(xué)們熟悉的生活中的實(shí)例，因此容易激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，明確現(xiàn)在的學(xué)習(xí)是為今后祖國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量打下基礎(chǔ)的。從而做到學(xué)習(xí)中積極動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的習(xí)慣。

二、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不僅應(yīng)讓學(xué)生參與知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)在頭腦中“加工”，變成自己的思維產(chǎn)物，而且應(yīng)注意授之以漁，交給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，特別要學(xué)會(huì)觀察、分析、比較、概括等思維方法。這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察，設(shè)疑提問(wèn)。……