提升高職院校應用型人才創新創業教育的研究

陳慧英

◆摘 要：圍繞應用型人才培養，分析探討了創新創業教育的理念與實踐路徑。針對地方應用型本科院校創新創業教育要素資源上的不足，應以教學為中心，構建成果導向的創新創業教育課程體系；以產教融合為路徑，搭建面向應用的創新創業教育實踐平臺；以學科建設為載體，匯聚“雙師結構型”師資隊伍；以產出為核心為“后創業”提供堅強后盾。

◆關鍵詞：應用型人才；人才培養模式；課程體系；師資隊伍；質量評價

從世界范圍來看，創新創業能力是高等院校人才培養效果的重要衡量指標之一。世界高等教育大會宣言《21世紀的高等教育：展望與行動》中提出“為方便畢業就業，高等教育應主要培養創業技能與主動精神，畢業生不僅僅是求職者，更應成為工作崗位的創造者”。我國創新創業教育起步較晚，人們的認識還存在一些誤區，加之傳統教育理念影響，創新創業人才培養工作任重道遠。

一、應用型人才需要培養創新創業能力

基于應用型人才作為將來的生產一線工程技術人員對技術的應用和集成創新是必備的素質與能力，開展創新教育，培養具有專業背景、批判性思維能力和創造力的高素質人才符合應用型教育的培養目標；同時，應用型人才應當緊密結合社會經濟發展積極就業和自主創業，如果說對口專業的就業是應該倡導的就業導向，那么大學生依靠專業創新成果和經驗進行創業才是高質量的創業實踐。只要學生具有了一定的創新創業能力，進行必要的培訓和引導，就能夠充分把握好這一機遇，激發自身潛能，實現人才價值。

二、創新教育與創業教育統一于應用型人才培養過程

對大學生而言，創新教育是“用以致學”的教育，學生通過創新實踐項目訓練，提升專業知識學習的興趣，促進學習的主動性和學習效果，從而提高人才培養質量；創業教育則是“學以致用”的教育，通過基于專業知識和技能的創業實訓，培育大學生建立應用專業知識解決實際（社會）問題的價值觀，逐步形成應用型人才必須具備的對知識應用和知識創新的基本意識和素質。創新教育與創業教育統一于應用型人才培養過程，創業需求引領創新過程，創新成果助推創業實踐，實施創新創業教育的最終目標在于培養能“用”之才，即培養能夠適應國家產業發展需要的，能夠主動服務于經濟轉型發展的具有創造力和創業精神的人才。

三、加強“創前”培訓，提升學生對創新創業正確認知

創新創業教育不僅應作為一種能力去培養，更應當在校園文化上努力營造尊重人才、尊重知識、尊重創造，崇尚科學和弘揚“三創”精神。在學校加強對學生創業能力培養的同時，要進一步加強學生創業的“創前”輔導。既要肯定學生的創新創業熱情，又要使學生對創業有著清醒理性的認識，避免輕率創業對學生造成的打擊和傷害，對學生創業熱情實施保護。要通過“創前”輔導為學生補充必要的創業認知，在一定深度上為有創業意愿的學生講解創業申報流程、政策導讀等知識，講解創業中常見問題和解決方式。要針對每一個創業項目幫助學生分析創業面臨的機遇和風險，要設立專門人員為學生創業提供風險評估，提升創業成功率。還要通過學校的人才資源平臺幫助搭配創新團隊，幫助創業者組成結構合理、具有競爭力和市場開拓能力的創新隊伍。

四、培育“雙師結構型”創新創業教育師資隊伍

大力開展啟發式、討論式、參與式和探究式等研究性教學方法的研究與培訓，建立相關專業教師、創新創業專職教師到行業企業掛職鍛煉制度，開展境內外創業教育專項研修，定期組織校內創新創業教育專題培訓和交流，鼓勵教師擔任創新創業教育導師。凡提高大學生創新創業能力的工作，一律計入教學科研工作量；將創新創業教育納入教師專業技術職務評聘范圍和績效考核指標體系。創新創業學學科建設不僅是高校創新創業教育深入開展的“基石”，也是融通校內、校外兩支教師隊伍的有效渠道。此過程有助于把學術前沿發展、最新技術成果和產業創新實踐經驗融入創新創業教育教學，有助于培養兼具理論素養與實踐經驗的創新學、創業學專家學者和學者團隊，有助于最終建成創新創業教育教學共同體，真正實現校內外教師資源的集聚與共享。

五、設立專業創業服務機構，為“后創業”提供堅強后盾

創新創業的成功是一個學校人才培養成功的標志，有的會成為學校的業績或名片。而一個項目從成長到成熟以至成功是一個較長的過程。在當前激烈的創新創業競爭中，任何一個單一團體的努力都沒有優勢可言。學校對于好的創新創業項目給予關注和支持要跨越校門這個空間界限，充分整合和利用高校資源，成立專門的涵蓋校園內外的創業服務機構，為學生創業提供人才、設施和技術上的支持，使創業者能有一個可依靠的堅強后盾，這樣才能更好地發揮他們的創新創業優勢。同時，成功的創業團隊也會為學校提供更多的資金、學生就業等方面的回報，并對其他創業者形成強烈的激勵效應。總而言之，創新創業是時代發展的主題，是高等教育人才培養的重要目標之一，將成為當前一段時間教學提升的重點內容。但創新創業教育又是一個系統工程，學生創業素質和創業能力的培養不可能一蹴而就，拔苗助長式的發展不利于創新創業教育的健康可持續發展。只有系統謀劃，潛心實施，各環節統籌共進，才能取得良好效果。

六、結束語

總之，創新創業能力培養是一個復雜的系統工程，在創新型國家建設過程中發揮極為重要的作用，高職院校必須加大人才培養改革力度，完成由傳統教育模式向創新創業教育模式轉變。

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項目編號：QY2018-1-3-11）