淺析新時期如何構建小學英語高效課堂

郭全印

摘 ?要：低效的課堂教學不利于學生獲得良好的學習效果，高效的課堂教學才有利于學生自由翱翔，享受學習的樂趣。所以，小學英語教師應該主動地構建小學英語高效課堂。為此，本文立足于小學五年級英語教學實踐，就新時期如何構建小學英語高效課堂進行以下探究。

關鍵詞：高效課堂;小學英語;精心備課;活躍氛圍;合作學習

構建英語高效課堂，不僅有利于激發學生的學習興趣，還有利于轉變學生的學習方式。所以，小學英語教師應該熱情主動地構建小學英語高效課堂。有鑒于此，本文結合筆者多年的教學經驗，就新時期如何構建小學英語高效課堂進行如下分析。

一、精備課，有備無患，奠定扎實基礎

備課是課堂教學的前奏。只有把備課工作做到位，才能為課堂教學打下堅實的基礎。有鑒于此，小學英語教師應該意識到備課工作的重要性，并采取有效策略把備課工作做好。如此一來，教師才能在課堂教學中揮灑自如，靈活應對，高效教學。

以《My day》教學為例。首先，教師對《My day》這一課的相關內容進行充分的解讀與研究，并在課文相應的地方做好精細的筆記。其次，教師依據英語教學大綱、學生學習情況等因素，設計《My day》的教學目標、教學重難點。再次，教師在設計《My day》的教學過程時，以新理念為指導，以學生的學習需求為導向，結合具體的教學內容，編織具有吸引力的導入語，并構建流暢的教學流程。最后，教師依據《My day》的教學目標，設計課堂上需要學生進行討論的問題以及需要學生課下獨立完成的作業?？傊?，有效的備課能夠為英語課堂教學的順利開展打下牢固的基礎。

二、創情境，活躍氛圍，激發探究興趣

情境教學法與課堂教學的結合，既能使課堂氛圍得以活躍，還能使學生的探究興趣得以激發?；谶@樣的考慮，小學英語教師應該主動地依據教學目標，依據學生的心理特點，創設與課文內容相關的情境，從而活躍課堂氛圍，使學生能夠主動地探究英語問題。

以《My favourite season 》教學為例。首先，教師借助多姿多彩的圖畫為學生創設一種栩栩如生的圖畫情境，教師向學生展示有關“清新的春天、迷人的夏天、靜謐的秋天、冷清的冬天”的圖畫，并對學生說：“這些圖畫展示了一年四季的景色，請你們仔細欣賞這些景色，并用英語說一說哪些景色最令你心動?！庇谑怯械膶W生說：“My favorite picture is the one that depicts the scenery of spring. It shows a beautiful scene.”還有的學生說：“My favorite picture is the one that depicts winter scenery. This picture shows the scenery of ice and snow.”還有的學生說：“My favorite picture is that of autumn scenery，which shows the scenery of harvest.”其次，教師通過向學生播放《四季》這首歌曲，為學生創設一種動人心扉的音樂情境。再次，教師向學生創設以下具有開放性的問題情境：Which is your favorite season？總之，這樣的方法充分激發了學生的探究興趣。

三、妙合作，暢所欲言，轉變學習方式

教師在課堂教學中常常發現一些學生不能暢所欲言。之所以出現這樣的問題，主要原因是教師所采取的教學方法是低效的，也是封閉的。此時，如果教師把小組合作學習的方法納入課堂教學中，則有利于解決這樣的問題。這不僅有利于學生暢所欲言，還有利于轉變學生被動聽講的學習方式。有鑒于此，小學英語教師應該毫不猶豫地把小組合作學習的方法滲透到英語課堂教學中。

以《What's he like？》教學為例。教師先對學生說：“同學們，今天我們學習的內容是《What's he like？》。下面請你們在小組內部就《What's he like？》的有關內容進行探討。”其次，學生從詞匯、句型、語法等角度，對《What's he like？》進行探討。再次，有的學生說：“I think we should master the sentence patterns of introducing a person's appearance.”有的學生說：“This text tells us that everyone has different personality characteristics.”還有的學生說……總之，各個小組的學生都圍繞《What's he like？》的有關內容，積極地表達了自己的看法。

綜上所述，英語教師通過精心地做好課前備課工作，打下扎實的基礎;創設清晰可見的情境，激發學生的探究興趣;組建小組合作的活動，催生學生的學習智慧等方式，充分提升了小學英語教學效果，從而打造出多姿多彩、靈活高效的英語課堂。

參考文獻：

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