微信視角下高校日語教學分析

陶曉霞

摘要：在國際交流不斷加深的大環境下，我國為了加強與其他國家的深入合作，在高校教育教學中積極地開展語言類教學，比如英語、俄語、日語、韓語、西班牙語等，目的是要培養既精通漢語，又掌握其他語言的人才，以期在國際合作中能夠起到重要的輔助作用。為加強語言教學質量，本文就新媒體視閾下高校日語教學方法、策略等進行了分析，總結了教學中存在的問題并探討問題解決的策略。

關鍵詞：新媒體;高校;日語教學

當前，新媒體技術在社會生產和實踐中的應用范圍不斷擴展，影響力也在顯著增加。新媒體不僅在信息交流和傳遞中發揮作用，在教育教學中也有凸出的效果。在當前的教學過程中，新媒體的應用在不斷地加強，微信是其中的典型代表。在日語教學中，應用新媒體實現教學方式等的突破，積極地實現微信教學應用有突出的現實意義。

一、微信在日語教學中的優勢分析

目前，微信教育在教學中的應用主要有以下優勢：

第一，利用微信教育教學平臺可以打造與學生具有互動性的一對一教學環境。在教育教學中，老師和學生的互動是重要的，也是必要的，通過互動，老師能夠發現問題并實現針對性教學。一對一互動教學環境有助于老師幫助學生解決問題，實現教學質量提升。

第二，微信具有跨越性特點，其在日語教學資源共享方面有突出的優勢。教學資源在教學實踐中的價值顯著，利用微信平臺，不僅老師可以實現資源共享，學生也可以實現資源共享，這對于教學進步有重要的價值。

第三，微信在教育教學中的應用操作性比較顯著，這對于加強教育教學效果來講有非常重要的意義。

第四，日語教學具有語言表達的特點。任何語言的學習，其最終的目的都是為了溝通和交流，所以在日語教學中需要強調老師和學生、學生和學生的對話交流。微信具備語言傳遞功能，利用微信教學，學生之間、學生和老師之間可以在微信平臺上實時對話，較容易實現語言訓練的目的。總之，利用微信教學平臺，老師和學生之間的語言交流可以實時實現，這對于口語訓練和語言學習的深入有顯著的效果。

二、微信在日語教學中的問題

微信在目前的教育教學中已經有了較為普遍的應用，在高校教學中的應用更是普遍。對現階段高校日語教學中的微信應用做分析發現其存在著幾個方面的突出問題：

第一，微信教學引發了同學之間的信任危機。從具體的學習分析來看，學生之間的競爭比較的激烈，比如獎學金的競爭、優秀班干部的競爭、入黨名額的競爭等，這些競爭有一個統一的核查要素，既學生的成績，所以很多學生為了自身，會放棄共享優秀的學習資源，這種情況引發了學生之間的信任危機。這對于學生關系建立以及師生關系建立非常的不利。

第二，微信教學的應用使得部分自動能力低的學生在學習過程中走向了誤區。微信教學的目的是打破傳統教學的時空限制，實現教學的靈活性和自由性，這種教學模式構建的初衷是讓學生基于自身的情況安排學習，從而保障學習的完整。但是，在部分學生看來，這樣的教學方式實施意味著沒有老師的當面監管，很多學生的惰性表現了出來，學習的積極性大打折扣，自身的學習不僅沒有得到提升，反而出現了大幅度的下降。

第三，在目前的日語教學中應用微信，技術方面存在著問題。具體表現在：其一，目前的手機沒有完整的日語書寫系統，在學習中學生無法利用手機輸^法進行日語書寫與鍛煉;其二，微信的功能不夠齊全，在線翻譯等無法實現，這導致了微信教學過程中學生學習困難程度的增加。

第四，目前的微信教學，強制效果差，最終的教學效果也不理想。簡單來講，微信教學是對傳統奇教學模式的一種補充，其目的是幫助學生更好的完成學習任務。不過在微信教學實施的過程中，大多數老師的管理寬泛，沒有強制性要求，這導致自制力比較差的學生無法及時有效地完成學習任務，最終的學習成績自然無法提升。

第五，微信課堂筆記難以完成。因為在教學中，老師對微信課堂筆記的檢查疏忽，很多學生不做課堂筆記或者是筆記隨意記錄，這種情況導致了學生的綜合學習成果不理想。

三、強化日語教學中微信價值的教學策略和方法

就目前的高校日語教學分析來看，要發揮微信教學的優勢，有效地提升日語教學的綜合效果，需要對教學實踐中的具體問題具體分析，提出策略與方法。

（一）需要對教學模式進行有效地改變

微信是目前大眾普遍使用的社交軟件，在信息交流和人員互動方面有突出的作用。在高校日語教學過程中，可以利用微信的互動特點實現以學生為主導的互動式教學模式構建。從教學分析來看，不同區域的老師和學生在語言表達的時候，具有非常明顯的地域特色，這種具有差異性的語言表達能夠為課堂氣氛營造帶來積極的效果。

微信能夠實現圖片、視頻、音頻等資料的上傳和共享。在教學中，構建以學生為主體的微信平臺，鼓勵學生在微信平臺中積極的發言、交流，從學生的語言表達中，老師能夠發現問題，在具體教學過程中老師可以針對問題做設計，這樣學習中遇到的問題會的得到有效的解決。

簡言之，傳統的教學方式在發現學生問題以及營造學習氛圍方面不夠突出，利用微信平臺打造以學生為主的互動式教學模式，老師分析、認知問題的全面性、深入性會更加突出，教學進步表現會更加顯著。

（二）需要通過日常的影響讓學生保持端正學習態度

微信是目前社會重要的社交軟件，其不僅能夠實現學習的目的，還能達到交友的目的。在微信教學中發現，不少學生利用微信學習的動機不純，所以態度不夠端正。基于這樣的情況，在教育教學中，老師需要通過積極的觀察對學生的學習動機做分析，并引導學生樹立正確的學習觀念。

就現階段的微信教學分析來看，創建教師指導下的情感補給教學模式非常必要，這種模式能夠讓學生與老師有更多的情感交流，在交流的過程中，老師可以對學生的具體隋況有深入了解，從而針對性的進行敦促，這樣學生對待老師，對待學習的態度會發生顯著的轉變。

簡言之，學習態度對于學習效果提升有顯著的影響，所以在微信教學中，強調微信的互動交流，并以此為基礎敦促學生樹立正確的學習態度，這于微信教學的價值發揮有突出的現實意義。

（三）需要對手機的輸入法進行完善

在利用微信強化日語教學的過程中，需要克服的一大硬件難題是實現手機輸入法的完善。就此問題的解決來看，一方面是手機輸入法軟件開發商需要以目前的市場發展與需要為基礎進行全方位、多視角的客戶體驗內容開發，從而完善日語打字客戶的體驗程度，進而開發更符合國人拼寫習慣的輸入方式。另一方面，微信軟件本身需要對日語翻譯等方面的功能做完善，這樣學生在日語學習的過程中可以實現漢語和日語的相互翻譯，其學習的便捷性和有效洼會顯著提升。

簡單來講，在高校日語教學中，微信教學的效果與學生的手機功能、微信軟件的功能完善有顯著的關系，所以學校、企業需要加強聯系，實現信息共享。如此，企業可以了解更多的教育教學設備功能信息，由此實現針對教育教學的特色手機生產以及產品的開發。

（四）需要適當地增加強制性措施來提升教學的質量

微信教學和傳統教學不同的一點是微信教學的靈活度高，自由性效果好，所以能夠實現教學的時空界限打破。不過需要注意的是，微信教學過程中，老師和學生的面對面接觸減少，老師對學生的當面敦促減弱，所以不少學生在學習的過程中會有所松懈。基于這樣的情況，在教學中可以創建一些強制性的措施，比如平臺簽到功能的應用。利用簽到功能將學生的學習動態等掌握，這樣可以更好的分析學生的學習狀態。

簡言之，采用適當的強制性措施，能夠在保證微信教學自由度的情況下實現微信教學整體效果的提升。

（五）敦促學生及時地提交微信課堂筆記

微信課堂筆記不僅僅體現學習過程，對其學習的態度等也有明確體現，所以在利用微信教學的時候，老師在課后敦促學生提交課堂筆記，一方面能夠讓學生對微信課堂更加重視，另一方面可以培養學生記錄筆記的好習慣，隨著教育的深化，學生習慣的養成，最終的教學成果會非常顯著。

四、結語

綜上所述，在目前的高校日語教學中，為了改變傳統教學模式，達到教學效果整體性提升的目的，需要對教學模式、方法等做綜合改革。微信在日語教學中的利用能夠實現對現階段教學模式的補充，達到教學實效提升的目的。