自媒體背景下高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育的現(xiàn)狀與創(chuàng)新研究

張美榮

摘要：自媒體時(shí)代給人們帶來(lái)了全新的認(rèn)知和思考的方式，同時(shí)為高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。本文基于深入研究自媒體特征，分析自媒體對(duì)高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育帶來(lái)的影響，探尋積極有效地實(shí)施認(rèn)同教育的創(chuàng)新對(duì)策，旨在提升社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的實(shí)際效果。

關(guān)鍵詞：高校;社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同;機(jī)遇與挑戰(zhàn)

如何在自媒體背景下，創(chuàng)新社會(huì)基本價(jià)值觀教育方式，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知認(rèn)同、情感認(rèn)同和行為認(rèn)同，是值得我們思考并解決的問(wèn)題。

一、自媒體時(shí)代的概念與特點(diǎn)

（一）自媒體時(shí)代的概念

2003年7月，克里斯威理斯和謝因波曼在美國(guó)新聞學(xué)會(huì)媒體提出了WeMedia（自媒體），并且對(duì)WeMedia的準(zhǔn)確概念作了詳細(xì)的界定：WeMedia是人們開始了解如何通過(guò)數(shù)字技術(shù)與全球信息系統(tǒng)聯(lián)系起來(lái)，提供給自己、新聞并與他人交流的一種手段。也就是說(shuō)，自媒體是人們與他人交流自己親身感受事情的平臺(tái)，比如微博、微信、QQ等社交平臺(tái)。

現(xiàn)今，自媒體已發(fā)展成為人們接受實(shí)時(shí)資訊、表達(dá)多元思想、傳播不同文化的新手段、新媒介、新平臺(tái)、新載體。

（二）自媒體時(shí)代的特征

自媒體工具和網(wǎng)絡(luò)的廣泛普及，使得大學(xué)生完全可以在任何地方、任何時(shí)間來(lái)獲取自己需要的知識(shí)和信息，表達(dá)自己的思想和訴求。人人都具有了話語(yǔ)權(quán)、人人都有麥克風(fēng)，人人都是新聞的發(fā)布者、傳播者和評(píng)論者。

自媒體具有以下顯著特點(diǎn)：一是平民化個(gè)性化。低門檻易操作，每個(gè)人都可以注冊(cè)賬號(hào)，可以擁有自己的自媒體。根據(jù)自己的意愿隨時(shí)隨地發(fā)布和傳播各類信息，包括未經(jīng)證實(shí)的新聞和消息。個(gè)體可以在自己的微博和朋友圈內(nèi)轉(zhuǎn)載其他人創(chuàng)作的內(nèi)容，并抒發(fā)個(gè)人觀點(diǎn)，使內(nèi)容的傳播更具自主性。二是交互強(qiáng)傳播快。自媒體可以實(shí)現(xiàn)雙向或者多向的互動(dòng)交流，且不受制作周期的限制，傳播速度快、效率高。自媒體時(shí)代的信息發(fā)布更加快捷，跳過(guò)了傳統(tǒng)媒體發(fā)布新聞時(shí)的審批流程，使新聞信息的時(shí)效性大大提高，事件在發(fā)生后的第一時(shí)間就可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播出去。

同時(shí)，自媒體也有不足之處：傳播內(nèi)容良莠不齊，可信度低，缺乏相關(guān)的法律法規(guī)監(jiān)管，無(wú)形中增加了信息辨別的難度。

二、自媒體時(shí)代高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育的機(jī)遇

自媒體技術(shù)的一個(gè)突出特點(diǎn)是互動(dòng)的多種傳播途徑、個(gè)性化和獨(dú)特性的傳播內(nèi)容，這為高校在促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育方面開創(chuàng)了一個(gè)新時(shí)代，有了良好的條件。在新時(shí)代自媒體異軍突起的大背景下，高校思想政治教育者應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代要求，深刻研究分析自媒體的特點(diǎn)，充分發(fā)揮自媒體的優(yōu)勢(shì)，豐富教育資源，創(chuàng)新高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育的工作方法，搭建教育教學(xué)、媒體傳播、輿論發(fā)布等平臺(tái)，助力高校思想政治教育的實(shí)際效果。

（一）利用自媒體延伸教學(xué)教育平臺(tái)

自媒體平等、互動(dòng)、便捷、高效的傳播特性，摒棄了一些老舊的傳播途徑，比如電視、電臺(tái)等，可以做到“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”的內(nèi)容交流傳播，個(gè)性化的信息即時(shí)交互產(chǎn)生了強(qiáng)烈的傳播效應(yīng)。這種效應(yīng)能夠促使學(xué)生主體意識(shí)的進(jìn)發(fā)，大大提升學(xué)生的參與度、表達(dá)力和受教育效果。搭建豐富的思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，突破教室的空間限制，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性，實(shí)現(xiàn)線上線下教育的有機(jī)融合，形成課堂教授、網(wǎng)上學(xué)習(xí)的思想政治教育新模式勢(shì)在必行，可以提升學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知水平，增強(qiáng)認(rèn)知認(rèn)同感。

（二）利用自媒體打造公眾傳播平臺(tái)

話語(yǔ)權(quán)決定主動(dòng)權(quán)，傳播力決定影響力。所以，學(xué)校越來(lái)越關(guān)心引發(fā)眾議的、敏感的事件，帶頭制定議程，靈活地使用傳播技術(shù)，以最快的速度恢復(fù)事實(shí)并且引導(dǎo)公眾輿論。高校應(yīng)打造教育、實(shí)踐、服務(wù)“一體化”傳播平臺(tái)，形成自媒體校園精品平臺(tái)，選取重大理論熱點(diǎn)素材，進(jìn)行科學(xué)真理的傳播和傳授，使學(xué)生將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為自覺的共同意識(shí)。動(dòng)員學(xué)生參與“輔導(dǎo)員年度人物”“學(xué)生年度人物”等校園活動(dòng)的評(píng)選與直播，提升信息傳播的生動(dòng)性、形象性、教育性，增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播實(shí)效。

（三）利用自媒體構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)輿論平臺(tái)

自媒體的一個(gè)顯著特征是“個(gè)體性”，人們具有雙重角色，既是信息的發(fā)布傳播者，又是信息的接受者。對(duì)于大學(xué)生而言，自媒體平臺(tái)加強(qiáng)了他們接受內(nèi)容的便捷性，也提高了自己發(fā)布傳播的頻率。因此，要積極主動(dòng)地開展網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)教育陣地，唱響主旋律。利用大學(xué)生樂(lè)于接受的自媒體載體，如微信公眾號(hào)、微博、QQ、校園BBS、短視頻等因勢(shì)利導(dǎo)，讓大學(xué)生從信息的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的參與創(chuàng)造者，用靈活生動(dòng)的方式“灌輸”社會(huì)主義核心價(jià)值觀，準(zhǔn)確把握他們的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)遇到的一些沖突應(yīng)盡快了解并解決，營(yíng)造一個(gè)健康、積極向上的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，增加社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行力。

三、自媒體時(shí)代高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育的挑戰(zhàn)

（一）網(wǎng)絡(luò)教育新陣地威脅價(jià)值觀教育的生態(tài)環(huán)境

隨著自媒體平臺(tái)的蓬勃發(fā)展，人們認(rèn)識(shí)世界和思考問(wèn)題的方式、方法產(chǎn)生了很大的變革，高校思想政治教育同樣也面臨著模式與方法的巨大顛覆。自媒體平臺(tái)已經(jīng)成為了社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育與踐行的新陣地、新渠道、新載體。學(xué)生根據(jù)自己的需求和興趣愛好，不受時(shí)間、不受空間限制獲取大量的數(shù)據(jù)和信息，在信息的即時(shí)互動(dòng)、分享與交流等方面，高校學(xué)生的能力已經(jīng)比老師更強(qiáng)，在此過(guò)程中，老師也逐漸失去了完全主導(dǎo)的地位，被動(dòng)僵硬的授課方式必然沖擊教育者話語(yǔ)地位，影響教育效果。

其次，社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的輿論環(huán)境也受到嚴(yán)重威脅。主流媒體對(duì)于整體社會(huì)輿論的導(dǎo)向功能在一定程度上有所降低，宣傳和傳播核心價(jià)值觀的原有陣地范圍在縮小，直接影響教育的輿論環(huán)境發(fā)生改變。同時(shí)，參差不齊的各類信息、數(shù)據(jù)，良莠不齊的輿論和觀念無(wú)孔不入，致使學(xué)生極易出現(xiàn)認(rèn)知偏差。

（二）多元文化價(jià)值觀念弱化對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同

自媒體的快速發(fā)展帶來(lái)了網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代多元價(jià)值觀相互交融，多種社會(huì)思潮相互滲透，意識(shí)安全形態(tài)激烈碰撞，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的第一選擇帶來(lái)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。自媒體傳播的移動(dòng)性、零散性和簡(jiǎn)單化的特點(diǎn)進(jìn)一步影響了高等教育學(xué)生的價(jià)值觀。

一方面，因?yàn)閷?duì)信息發(fā)布的低門檻、內(nèi)容分散、觀點(diǎn)多樣、高自由度和高傳播率，各種思想觀點(diǎn)、價(jià)值理念在自媒體各類平臺(tái)肆意蔓延，極易隨時(shí)引發(fā)各種社會(huì)議題，并在很短的時(shí)間里能發(fā)酵成社會(huì)熱點(diǎn)。這種傳播方式嚴(yán)重沖擊著原有的“自上而下”的“一元化”思政教育主導(dǎo)機(jī)制，造成社會(huì)主義核心價(jià)值觀權(quán)威地位、價(jià)值理念和話語(yǔ)方式的消解和弱化。

另一方面，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)達(dá)和手機(jī)的廣泛普及，網(wǎng)上各類信息紛繁復(fù)雜，信息傳播受到的約束性很小，學(xué)生可以隨心所欲地查詢自己感興趣的信息，急速獲得最新資訊，了解外面的世界。但是學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀還未真正形成，在相互交融、相互碰撞的浩如煙海的信息面前，如果缺乏必要且正確的辨析能力，極易出現(xiàn)政治信仰迷茫、價(jià)值取向扭曲的后果。

（三）碎片化信息和裂變式傳播降低社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主導(dǎo)地位

自媒體平臺(tái)推送的信息常常是零散的，往往是以簡(jiǎn)單的結(jié)論或信息為基礎(chǔ)。在自媒體背景下，裂變傳播，當(dāng)—個(gè)人傳播信息時(shí)，朋友或粉絲最先看到他發(fā)表的內(nèi)容，繼續(xù)以從零開始的裂變方式傳播給每個(gè)人，每一個(gè)人都成為獨(dú)立的二級(jí)信息來(lái)源，從而導(dǎo)致信息的幾何增長(zhǎng)，速度比傳統(tǒng)的大眾傳播時(shí)代要快得多。這種裂變式的信息傳播方式增加了盲目跟帖，發(fā)表不當(dāng)言論的幾率，這讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀不能順利的完成從認(rèn)同到接受、到實(shí)踐、到外顯的階段。

網(wǎng)絡(luò)的虛擬性導(dǎo)致學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中責(zé)任意識(shí)心不強(qiáng)，與“熟人”的眼光、輿論監(jiān)管和法律道德約束漸行漸遠(yuǎn)，內(nèi)心深處的一些不良心理就被引發(fā)和放大，極易導(dǎo)致自控力較差的學(xué)生缺乏使命感，出現(xiàn)信仰危機(jī)，減弱了社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)于他們生活中的約束和規(guī)范，進(jìn)而削弱社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主導(dǎo)地位。

四、自媒體時(shí)代高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀的創(chuàng)新路徑

（一）開發(fā)自媒體培育新陣地，強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知認(rèn)同

不斷開發(fā)并充分利用自媒體平臺(tái)教育新陣地的作用，實(shí)現(xiàn)平臺(tái)教育資源的共享，延伸思政課堂教學(xué)。

一是結(jié)合自媒體創(chuàng)新教學(xué)模式。自媒體平臺(tái)為思想政治教育提供了新領(lǐng)域、新戰(zhàn)場(chǎng)、新陣地，可以實(shí)現(xiàn)線上線下共享互動(dòng)，積極發(fā)揮隱性載體育人功能，在平臺(tái)上推送重要案例，熱點(diǎn)視頻，新聞鏈接，或者精品文章、心靈雞湯，讓高校學(xué)生加深對(duì)核心價(jià)值觀的理論理解和現(xiàn)實(shí)解讀。這樣，內(nèi)容和形式上更加接近學(xué)生生活實(shí)際，增加核心價(jià)值觀的影響程度，在思政課程的基礎(chǔ)上，利用自媒體平臺(tái)加強(qiáng)課堂所學(xué)并擴(kuò)充課外教育，從而加深社會(huì)主義核心價(jià)值觀在學(xué)生心里的認(rèn)同度。

二是發(fā)揮自媒體平臺(tái)正確的輿論導(dǎo)向作用。以微博、微信等為依托，通過(guò)宣傳部門、學(xué)生處、團(tuán)委、學(xué)生社團(tuán)等部門的通力合作，校報(bào)、廣播站等大力宣傳和推廣，帶動(dòng)全校學(xué)生實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的雙向交流互動(dòng)，及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，有的放矢地開展各項(xiàng)工作，提高社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

（二）唱響網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境主旋律，促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的情感認(rèn)同

網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，應(yīng)該充分發(fā)揮自媒體作為思想政治教育重要陣地的作用，打破各教育陣地的屏障，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育資源共享，積極營(yíng)造一個(gè)健康、陽(yáng)光、積極向上的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，提升大學(xué)生獨(dú)立思考能力，不信謠、不傳謠。

1.培育“意見領(lǐng)袖”

“意見領(lǐng)袖”擁有極強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感，頭腦靈活、思想縝密，對(duì)大家有一定的影響力。應(yīng)重視“意見領(lǐng)袖”的培育（包括政治理論課教師、輔導(dǎo)員、教師等高校工作者，也包括學(xué)生黨員、學(xué)生干部、社團(tuán)骨干等）。“意見領(lǐng)袖”利用其強(qiáng)大的輿論導(dǎo)向作用，形成巨大的輻射影響效應(yīng)，達(dá)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的良好效果。

2.提高網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

首先，提升高校思想政治教育者的媒介素養(yǎng)，及時(shí)變革教育理念、教育形式、教育內(nèi)容以及教育方式方法。提高教育者信息處理能力，包括對(duì)信息進(jìn)行篩選、研判、傳播等高水平的信息處理，為學(xué)生做出正面引導(dǎo)，進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的自覺性和主動(dòng)性，培養(yǎng)信仰堅(jiān)定、知行合一的大學(xué)生。

其次，提升學(xué)生的媒介素養(yǎng)。高校可以開展相關(guān)課程培訓(xùn)，使學(xué)生了解自媒體的特點(diǎn)和運(yùn)轉(zhuǎn)模式，同時(shí)提升學(xué)生的信息甄別、篩選和辨識(shí)能力，認(rèn)真利用自媒體平臺(tái)進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和自我教育。

3.加強(qiáng)輿情監(jiān)管

網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊、真假難辨，要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿情管理，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。高校應(yīng)該完善各項(xiàng)規(guī)章制度，綜合運(yùn)用法律、科技等手段，切實(shí)提高高校網(wǎng)絡(luò)輿情的引導(dǎo)應(yīng)對(duì)能力。建立輿情監(jiān)控、分析和研判機(jī)制，及時(shí)對(duì)輿情信息進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，準(zhǔn)確判斷，提出解決辦法，有效控制負(fù)能量、不當(dāng)言論帶來(lái)的嚴(yán)重影響，從而優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境，提高社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育效果。

（三）延伸實(shí)踐教育教學(xué)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的行為認(rèn)同

不同形式的實(shí)踐活動(dòng)，是推動(dòng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的行為認(rèn)同的有效方法。

1.實(shí)地參觀走訪。組織學(xué)生參觀博物館、展覽館、愛國(guó)主義教育實(shí)踐基地，深入了解紅色基因的當(dāng)代價(jià)值，了解中國(guó)的歷史與現(xiàn)實(shí)，了解傳統(tǒng)與現(xiàn)代的差異，將愛國(guó)主義思想內(nèi)化為行為準(zhǔn)則，從而實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的行為認(rèn)同。

2.組織開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。利用自媒體平臺(tái)策劃和組織學(xué)生開展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。高校學(xué)生在利用自媒體獲取相關(guān)材料的同時(shí)，深入社會(huì)生活，豐富社會(huì)閱歷，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，用正確的價(jià)值觀指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)、工作和生活，更好地成長(zhǎng)成才，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理念內(nèi)化與行為外化相互促進(jìn)，真正做到知行統(tǒng)一。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，我們要理性面對(duì)自媒體時(shí)代為思想政治教育帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，在自媒體環(huán)境下積極探索工作新理念、新方法、新模式，使自媒體成為高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育的新陣地，幫助學(xué)生走出思想困惑，堅(jiān)定政治信仰，真正成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和中國(guó)夢(mèng)的踐行者。