小學語文快樂作文教學策略探析

甘玉珍

【摘要】 ?本文以快樂作文為主線，引導學生在寫作中掌握具體的方式方法，提出小學語文快樂作文教學策略。

【關鍵詞】 ?快樂作文 小學語文 寫作

【中圖分類號】 ?G623.2 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）07-154-01

寫作的實施，需要在以課本為基礎的前提下開展。為了更好地培養學生養成良好的作文習慣，提高學生的寫作能力，就需要在立足課本的基礎上，將寫作進行有效的延伸。在課外延伸過程，始終以課本為基礎，并切實注重學生寫作過程的快樂。以下筆者就此展開探究性的分析。

1.小學語文快樂作文教學的必要性分析

1.1有助于培養學生的學習興趣

小學生由于在年齡上有著限制，他們年齡小，其心智發育不是很成熟，在生活信息中，缺乏一定的約束力，在注意力上不集中。鑒于小學生的這種特點，在小學語文教學中，應該積極培養小學生的學習興趣。大科學家愛因斯坦曾經說：興趣是最好的老師。我們只有積極對學生的學習興趣給予培養，才能夠有效地促動學生的學習活動。而寫作則有助于積極地培養小學生的學習興趣。

在小學語文作文教學中，如何借助于寫作來對小學生進行語文學習的興趣培養？學生在學習中，榜樣具有巨大的作用。小學生在小學階段，他們的身心發展正處于一個被塑造的主要階段，在這一階段里，榜樣的塑造極為重要。教師應該積極地為小學生建立起一種可以模仿的榜樣。而這種榜樣就在閱讀中。在經典文學作品中，有許多優秀的歷史人物，有許多愛國的人士，有許多美麗的故事。而這些人物、思想、故事，正小學生寫作的重要素材，學生一旦寫作多了，就會促進學習興趣提高。學生興趣高了，達到快樂作文教學的目的。

1.2有助于寫作能力的提高

多進行寫作，有助于提升小學生的想象能力和寫作能力。在教學實踐中，語文教師都有這樣感觸，讀書比較多的學生的知識面比較廣，在思考問題的時候，其思維特別敏捷，在遣詞造句中能力更強。而對于這些學生，在課堂中所學，反而成為了有效將課外知識進行整合的一種強有力的紐帶。只有充分地做好了快樂寫作教學，就有助于增加學生的理解能力，有效地減輕學生的學習負擔。在學習過程中，有了興趣，寫作能力必然提高。

1.3有助于積累寫作素材

學生寫作積累素材。而寫作素材除了課堂教材外，還要從生活中獲取，并依靠生活，但是小學生的生活圈子畢竟太狹小，在窄窄的生活范圍內，他們又如何有效地積累寫作素材？必然需要積極地位學生拓寬積累素材的渠道。比如通過閱讀筆記，可以寫作文梗概，可以寫作文體會和評議，可以摘抄優美的一些句子。這樣在寫作中，學生的知識面被有效拓寬，其理解能力得到有效地提升。學生在寫作中，布局構思也就特別容易，這主要是因為在日常讀寫中積累了大量的素材。

2.小學語文快樂作文教學策略

2.1創設更多自由的作文空間，讓學生自由快樂的作文

小學生在課外一般很少寫作，更多地是玩各種游戲機和電子終端。我們盡可能地為學生創設更多自由的作文寫作空間，從時間確保學生的作文量得到提升。通過課堂作文教學來促進作文的延伸，并向學生引薦相關名家名作，這樣就能從課內往課外延伸，引導學生作文不同題材的作品，開展快樂寫作活動，達到快樂學習的目的。從而在自由的作文空間中自由而又快樂的作文。

2.2做好引導和表率，養成良好的寫作習慣

教師的行為對學生的影響可謂潛移默化，為了培養學生養成良好的作文習慣，作為教師應做好對其的表率，只有與學生一道，主動積極地參與到作文寫作之中，這樣學生就能被教師感染和熏陶，才能更好地激發學生的寫作意愿，并在作文中分享自己的快樂和成長。

2.3切實做好四個注重，并始終以課本為根本

一是注重學生學習興趣的激發。因為只有學生在寫作上有著濃厚的學習興趣，那么才能主動積極地參與寫作，從而養成良好的自覺作文習慣，為了達到激發學生作文興趣的目的，我們應在立足課本的基礎上，引導學生結合自身的認知能力自主的選擇作文的內容，并對喜歡作文的學生進行表揚，向家長溝通，使其意識到寫作的重要性，這樣家長就會給學生提供更多的指導和幫助。而在此基礎上，就需要確保榜樣的力量得到發揮，通過開展寫作活動、建立圖書角等活動，對學生的作文情況進行檢查，并將愛好作文的學生作為榜樣，引導學生愛好和參與作文，將其作文興趣激發出來。

二是注重作文方法指導，著力實現讀寫結合。作文方法對于促進作文效率的提升有著指導性的意義，教師在教學中還要教會學生掌握作文的方法，這樣在作文中才能做到有的放矢。教師在引導學生掌握作文方法時，應注重從課內向課外延伸，著力實現讀寫結合，將動手和動腦進行有機的結合，這樣學生就能掌握更多的作文方法，促進學生作文成效的提升。

三是注重良好習慣的養成。只有養成良好的習慣，才能更好地促進寫作水平的提升。我們在寫作指導中，需要注重學生作文習慣的培養，養成讀書記筆記和使用工具書的習慣，并指導其在規定的時間進行寫作，才能更好地促進其良好作文習慣的養成。

3.結語

綜上所述，快樂作文是促進學生寫作水平提升的重要舉措，也是提高學生寫作能力的重要渠道。因此，在小學作文教學中，作為教師必須要注重快樂作文教學的實施，盡可能地采取針對性的方式，激發學生的寫作興趣，引導學生掌握寫作方法，堅持讀寫結合，學會積累素材，加強課外寫作訓練，養成良好的寫作習慣，促進快樂作文教學的高校實施，實現寫作教學的最優化。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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