幼兒園區(qū)域活動的指導(dǎo)策略探究

黃維群

摘要：區(qū)域活動是幼兒最快樂、最喜歡的活動，是指教師根據(jù)教育的目標和幼兒發(fā)展水平，有目的的創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境，投放活動材料，讓幼兒按照自己的意愿和能力，在特定的環(huán)境中，通過操作自由交往、自主操作，獲取經(jīng)驗獲得發(fā)展。本文將針對幼兒的區(qū)域活動相關(guān)指導(dǎo)策略進行探究。

關(guān)鍵詞：幼兒園;區(qū)域活動;策略探究

幼兒教師為幼兒選擇適合的區(qū)域活動，自由、自選、自主交往和操作，教師觀察、鼓勵進行合理指導(dǎo)，從而促進幼兒發(fā)展。區(qū)域活動的意義是促進幼兒主動活動，通過設(shè)計提供幼兒操作的環(huán)境，特別是各種活動材料，讓幼兒在和環(huán)境的相互作用中主動的通過活動得到發(fā)展，充分的體現(xiàn)幼兒的主動性和實踐性。

1 幼兒園區(qū)域活動的指導(dǎo)意義

幼兒園的區(qū)域活動促進幼兒的自主選擇，在幼兒班里設(shè)置閱讀區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、表演區(qū)以及編織區(qū)，各式各樣的區(qū)域活動為幼兒進行自主選擇提供了廣泛的空間，可以滿足讓幼兒根據(jù)自己的興趣愛好、發(fā)展類型和優(yōu)勢區(qū)域等進行自主選擇的需要。孩子們對區(qū)域活動有著充分選擇的權(quán)利，給每位孩子發(fā)放進區(qū)卡片，到了活動時間，讓我們的幼兒自主選擇某個區(qū)域的活動。我們在不同的區(qū)域里放置難易程度不同的材料，對幼兒不同的發(fā)展水平、興趣愛好進行充分的滿足，尊重孩子的個體差異。

2 幼兒園區(qū)域活動的指導(dǎo)策略

2.1 運用游戲教學(xué)激發(fā)幼兒參與區(qū)域活動的積極性

愛玩是每個孩子的天性，幼兒是從游戲開始學(xué)習(xí)的。美國心理學(xué)家布魯納說;最好的學(xué)習(xí)動力莫過于學(xué)生最所學(xué)知識有內(nèi)在興趣，而最能激發(fā)學(xué)生這種內(nèi)在興趣的莫過于游戲。現(xiàn)在的教育提倡要講究寓教于樂，而游戲教學(xué)法的出現(xiàn)恰恰就順應(yīng)了這一理念。幼兒教師用游戲的方式進行教學(xué)，給幼兒創(chuàng)建一個輕松愉快的活動課堂，區(qū)域活動促進幼兒的相互交流，幼兒在同一活動區(qū)的活動中可以看作是被共同的或相似的興趣愛好，和發(fā)展需求聚攏起來的小組活動。可以說，在小組活動里每一個幼兒都在有意或無意之間關(guān)注同伴的一言一行，為此每一個幼兒都通過與同伴的協(xié)商、交流、分工、合作、激勵、啟發(fā)和反思等，使每一個幼兒都可以在區(qū)域活動中碰撞出新的火花，孩子們在不斷的相互交流中獲得經(jīng)驗和知識。

2.2 運用生本理念加強幼兒在區(qū)域活動中的主體地位

生本教育目前是我們在教學(xué)過程中遵守的教學(xué)理念，它是指真正以學(xué)生為主人的，為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計的教育，其理念是一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生以及全面依靠學(xué)生，教育應(yīng)該實現(xiàn)由“師本教育”向“生本教育”的轉(zhuǎn)變，即把為教師的好教而設(shè)計的與轉(zhuǎn)向為幼兒的好學(xué)而設(shè)計的教育，從而實現(xiàn)幼兒積極、主動、活潑、健康的發(fā)展。區(qū)域活動促進幼兒的持續(xù)探索，幼兒可以在區(qū)域活動中親自動手、動腦、持續(xù)不斷的實踐活動是幼兒創(chuàng)造活動的起點，從這個意義上說，幼兒園的區(qū)域活動為促進幼兒的持續(xù)探索進而促進幼兒創(chuàng)造意識的萌發(fā)和初步創(chuàng)造能力的發(fā)展提供了廣闊的空間和無限的機遇。在幼兒區(qū)域活動中可以設(shè)置娃娃家、自然角和科學(xué)角三大主題，主要是合理利用教室或者幼兒園的空間，增設(shè)一些自由活動角，幼兒在自由活動的時間里要多對幼兒的活動進行觀察，幼兒教師可以主動參與其中，引導(dǎo)幼兒的活動，幫助幼兒豐富區(qū)域活動內(nèi)容，也可以不參與到幼兒的互動中去，在一邊對幼兒的行為進行觀察并做記錄。

2.3 運用因材施教提高幼兒在區(qū)域活動的自主參與性

我們的教學(xué)群體是幼兒，他們是相對特殊的受教群體，幼兒們涉世未深，剛剛進入幼兒園，對幼兒園的一切事物都有著強烈的好奇心和探索欲望，他們的世界觀、人生觀和價值觀都沒有形成，像一張白紙一樣等著我們?nèi)ヒ龑?dǎo)和描繪，在這個階段要為幼兒樹立良好的學(xué)習(xí)觀念。但是我們的幼兒來自不同的家庭，因為家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)背景導(dǎo)致幼兒的學(xué)習(xí)能力和理解能力各有千秋，所以幼兒教師根據(jù)不同幼兒的認知水平、學(xué)習(xí)能力以及自身素質(zhì)，幼兒教師選擇適合誒個幼兒特點的學(xué)習(xí)方法來進行有針對性的教學(xué)，在區(qū)域活動的建設(shè)中發(fā)揮幼兒的長處彌補幼兒在游戲活動中表現(xiàn)出來的不足，激發(fā)幼兒參與幼兒園的區(qū)域活動積極性，樹立幼兒的信心，從而促進幼兒的全面發(fā)展。幼兒教師可以利用運動會這個活動，因為運動會是最好的活動，關(guān)鍵是要有家長和孩子的共同項目，比如：騎馬大賽，家長和孩子手拉手跑一段，中途放一個軟墊子，家長要成為孩子的坐騎，讓孩子“騎馬”越過墊子。這是班級與班級之間的較量，當(dāng)然重在參與，娛樂是主要的。我們這里的運動會都是在星期六舉行，家長都休息。家長和孩子都樂在其中。或是帶領(lǐng)孩子們到比較近的公園里跑接厲，或圍著自己的幼兒園跑幾圈，消耗一下體力。或是邀請幾位家長一起帶孩子們到動物園玩玩，看看動物。也可以讓孩子從自己家里帶菜，在幼兒園里要決定好誰帶什么菜。孩子們和老師、小朋友還有邀請來幫忙的家長一起煮個火鍋，關(guān)鍵是讓孩子們有更多更多的體驗。邀請家長幫忙最好，老師可以輕松點兒，家長和幼兒園也得互動。

3 總結(jié)

區(qū)域活動的建立對于幼兒的發(fā)展有著不可或缺的作用，所以幼兒園要重視區(qū)域活動的材料投放和活動指導(dǎo)。在活動設(shè)計里我們要創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理的活動區(qū)，并通過游戲教學(xué)法激發(fā)幼兒參與區(qū)域活動的積極性，運用生本理念和因材施教的教學(xué)方法加強幼兒在區(qū)域活動中的主體地位以及自主參與能力。

參考文獻：

[1] 錢迎華.幼兒區(qū)域活動中游戲材料投放的策略研究[J].名師在線，2019（08）.

[2] 徐銘澤.幼兒區(qū)域游戲中教師指導(dǎo)行為的問題與對策[J].大連教育學(xué)院學(xué)報，2014（02）.

（作者單位：四川省樂山市犍為縣孝姑幼兒園）