開發(fā)小學(xué)體育校本教學(xué)的可行性及實(shí)施路徑

張永讓

摘要：校本教學(xué)是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)創(chuàng)新，是學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際情況、學(xué)校歷史文化特點(diǎn)開展的具有學(xué)校特色的教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)體育校本教學(xué)就是對(duì)學(xué)校體育教學(xué)的創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)校特色開展個(gè)性化的體育教學(xué)，將學(xué)校傳統(tǒng)文化融入其中，構(gòu)建特色化體育教學(xué)。文章就此課題進(jìn)行分析，研究小學(xué)體育校本教學(xué)實(shí)施的可行性及實(shí)施路徑，希望對(duì)大家有所借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;校本教學(xué);實(shí)施路徑

校本教學(xué)是提升校園歷史文化傳承的教學(xué)形式。《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》）具有教學(xué)運(yùn)用的普遍性，但是不能體現(xiàn)各地區(qū)學(xué)校的教學(xué)特色。因此，在學(xué)校教學(xué)中引入校本教學(xué)形式，旨在解決學(xué)校歷史文化與《標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)融合，深化地區(qū)學(xué)校文化的傳承與發(fā)展。

一、校本教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施的可行性

校本教學(xué)將《標(biāo)準(zhǔn)》與地區(qū)學(xué)校文化相結(jié)合，開展具有地方文化特色的教學(xué)，以更易于學(xué)生接受的形式開展教學(xué)實(shí)施，充分體現(xiàn)教學(xué)中以人為本、因材施教的教學(xué)理念。

1.有效踐行體育教學(xué)以人為本的實(shí)施原則

以人為本的教學(xué)理念在教學(xué)中具有重要的指導(dǎo)意義。在小學(xué)體育中實(shí)施校本教學(xué)，教師要以學(xué)生主體地位的確立開展教學(xué)，根據(jù)地區(qū)學(xué)校文化特色，學(xué)生生活成長(zhǎng)環(huán)境實(shí)際情況，因地制宜、因材施教開展小學(xué)體育教學(xué)，讓學(xué)生在體育教學(xué)中調(diào)動(dòng)自己學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

2.有效豐富學(xué)校教學(xué)形式的創(chuàng)新發(fā)展

教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，隨著時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，教學(xué)形式也要與時(shí)俱進(jìn)地隨著時(shí)代而創(chuàng)新發(fā)展。校本教學(xué)作為一種教學(xué)形式的創(chuàng)新運(yùn)用，是學(xué)校基于學(xué)校文化、學(xué)生生活環(huán)境、地區(qū)傳統(tǒng)等實(shí)際進(jìn)行的教學(xué)形式的創(chuàng)新。通過校本教學(xué)的有效實(shí)施，可以有效豐富小學(xué)體育教學(xué)形式。

3.有效提升學(xué)校體育課程教學(xué)的效果

校本教學(xué)是在新課程改革之后所進(jìn)行的一次教學(xué)改革創(chuàng)新。基于新課程改革的具體要求，教學(xué)要注重學(xué)生實(shí)踐能力的提升。在小學(xué)體育中實(shí)施校本教學(xué)，可以有效促進(jìn)學(xué)生體育意識(shí)的提升，讓他們?cè)趯?shí)踐中積極參與體育實(shí)踐活動(dòng)。結(jié)合地區(qū)學(xué)校特色的體育校本教學(xué)，與學(xué)生的生活環(huán)境、行為習(xí)慣、風(fēng)土人情密切相關(guān)，具有深厚而廣泛的生活基礎(chǔ)，可以有效促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)效果的提升。

二、校本教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施的具體路徑

學(xué)校是實(shí)施教學(xué)的直接主體單位，也是開展校本教學(xué)的一線機(jī)構(gòu)。因此，強(qiáng)化學(xué)校實(shí)施校本教學(xué)研究，具有現(xiàn)實(shí)操作的基礎(chǔ)，對(duì)于教育事業(yè)的發(fā)展具有巨大的推動(dòng)作用。

1.構(gòu)建小學(xué)體育校本教實(shí)學(xué)實(shí)施理念

思想理念是開展工作實(shí)踐的指導(dǎo)方針。在小學(xué)體育中施校本教學(xué)，很多教師是不理解的，認(rèn)為體育課程開展校本教學(xué)的意義不大，在思想上并不重視。中國(guó)地大物博，每個(gè)地區(qū)都有自己的特色，有深厚的歷史文化傳承。當(dāng)前體育教學(xué)倡導(dǎo)全民體育理念，鼓勵(lì)人們都去參與身邊的體育活動(dòng)。在小學(xué)體育中實(shí)施校本教學(xué)，將地方特色體育運(yùn)動(dòng)融入小學(xué)體育教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的生活體育理念，將深化全民體育理念貫徹落實(shí)。

2.科學(xué)規(guī)劃小學(xué)體育校本教學(xué)實(shí)施方向

學(xué)校立足《標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行校本教學(xué)研究，充分結(jié)合地區(qū)特色文化、學(xué)校歷史傳承、學(xué)生生活環(huán)境等因素，以有利于實(shí)施教學(xué)實(shí)踐為根本目標(biāo)，積極展現(xiàn)校本教學(xué)的優(yōu)良成果。小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)施，需要圍繞

《標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容，立足新課程改革的教學(xué)要求，以注重學(xué)生體育能力素養(yǎng)的提升為教學(xué)目標(biāo)，確立學(xué)校實(shí)施小學(xué)體育校本教學(xué)的研究方向，全面提升小學(xué)體育校本教學(xué)的實(shí)施效果。

3.強(qiáng)化體育教師隊(duì)伍素質(zhì)能力提升

校本教學(xué)實(shí)施的主體是教師，在教育一線T作的教師隊(duì)伍，既要承擔(dān)繁重的教學(xué)任務(wù)，又要從教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行校本研討。因此，教師隊(duì)伍素質(zhì)能力直接決定著小學(xué)體育校本教學(xué)的水平。

（1）調(diào)動(dòng)教師主動(dòng)開展校本教學(xué)的積極性。

在學(xué)校日常管理中，要注重調(diào)動(dòng)教師開展校本教學(xué)的積極性，通過制定積極的激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)教師實(shí)施校本研討。

（2）優(yōu)化體育校本教學(xué)的隊(duì)伍組成。

教師作為校本研究的主體，大部分都從事理論教學(xué)T作，缺乏實(shí)踐基礎(chǔ)。學(xué)校在組織小學(xué)體育校本研討中，可以廣泛吸取社會(huì)體育力量，聘請(qǐng)社會(huì)體育指導(dǎo)員、退役運(yùn)動(dòng)員、體育高校人才等，組建綜合性的校本研討隊(duì)伍，全面提高小學(xué)體育校本研究水平。

（3）營(yíng)造和諧、寬松的校本研究環(huán)境。

校本研究是一項(xiàng)專業(yè)工作，是進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容形式的創(chuàng)新研究。學(xué)校管理者要積極為教師營(yíng)造一個(gè)寬松的校本研究環(huán)境，為教師營(yíng)造良好的研究氛圍，創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨、和諧的研究環(huán)境，促進(jìn)小學(xué)體育校本研究的有效實(shí)施。

小學(xué)體育教學(xué)基于《標(biāo)準(zhǔn)》要求，立足全面培養(yǎng)學(xué)生綜合體育能力素養(yǎng)教學(xué)要求。新時(shí)代、新思想、新思路，在小學(xué)體育中實(shí)施校本教學(xué)，構(gòu)建積極校本教學(xué)實(shí)施理念，明確小學(xué)體育校本研究方向，組建能力素質(zhì)過硬的師資隊(duì)伍，全面促進(jìn)小學(xué)體育校本教學(xué)質(zhì)量的提高，以實(shí)現(xiàn)新課程改革的教學(xué)要求。

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