開發小學體育校本教學的可行性及實施路徑

張永讓

摘要：校本教學是對課程標準的教學創新，是學校結合自身實際情況、學校歷史文化特點開展的具有學校特色的教學內容。小學體育校本教學就是對學校體育教學的創新，結合學校特色開展個性化的體育教學，將學校傳統文化融入其中，構建特色化體育教學。文章就此課題進行分析，研究小學體育校本教學實施的可行性及實施路徑，希望對大家有所借鑒。

關鍵詞：小學體育;校本教學;實施路徑

校本教學是提升校園歷史文化傳承的教學形式。《義務教育體育與健康課程標準（2011年版）》（以下簡稱《標準》）具有教學運用的普遍性，但是不能體現各地區學校的教學特色。因此，在學校教學中引入校本教學形式，旨在解決學校歷史文化與《標準》教學融合，深化地區學校文化的傳承與發展。

一、校本教學在小學體育教學中實施的可行性

校本教學將《標準》與地區學校文化相結合，開展具有地方文化特色的教學，以更易于學生接受的形式開展教學實施，充分體現教學中以人為本、因材施教的教學理念。

1.有效踐行體育教學以人為本的實施原則

以人為本的教學理念在教學中具有重要的指導意義。在小學體育中實施校本教學，教師要以學生主體地位的確立開展教學，根據地區學校文化特色，學生生活成長環境實際情況，因地制宜、因材施教開展小學體育教學，讓學生在體育教學中調動自己學習的積極性和主動性。

2.有效豐富學校教學形式的創新發展

教學是一個動態過程，隨著時代的發展與進步，教學形式也要與時俱進地隨著時代而創新發展。校本教學作為一種教學形式的創新運用，是學校基于學校文化、學生生活環境、地區傳統等實際進行的教學形式的創新。通過校本教學的有效實施，可以有效豐富小學體育教學形式。

3.有效提升學校體育課程教學的效果

校本教學是在新課程改革之后所進行的一次教學改革創新。基于新課程改革的具體要求，教學要注重學生實踐能力的提升。在小學體育中實施校本教學，可以有效促進學生體育意識的提升，讓他們在實踐中積極參與體育實踐活動。結合地區學校特色的體育校本教學，與學生的生活環境、行為習慣、風土人情密切相關，具有深厚而廣泛的生活基礎，可以有效促進小學體育教學效果的提升。

二、校本教學在小學體育教學中實施的具體路徑

學校是實施教學的直接主體單位，也是開展校本教學的一線機構。因此，強化學校實施校本教學研究，具有現實操作的基礎，對于教育事業的發展具有巨大的推動作用。

1.構建小學體育校本教實學實施理念

思想理念是開展工作實踐的指導方針。在小學體育中施校本教學，很多教師是不理解的，認為體育課程開展校本教學的意義不大，在思想上并不重視。中國地大物博，每個地區都有自己的特色，有深厚的歷史文化傳承。當前體育教學倡導全民體育理念，鼓勵人們都去參與身邊的體育活動。在小學體育中實施校本教學，將地方特色體育運動融入小學體育教學，有利于培養學生的生活體育理念，將深化全民體育理念貫徹落實。

2.科學規劃小學體育校本教學實施方向

學校立足《標準》進行校本教學研究，充分結合地區特色文化、學校歷史傳承、學生生活環境等因素，以有利于實施教學實踐為根本目標，積極展現校本教學的優良成果。小學體育教學的實施，需要圍繞

《標準》內容，立足新課程改革的教學要求，以注重學生體育能力素養的提升為教學目標，確立學校實施小學體育校本教學的研究方向，全面提升小學體育校本教學的實施效果。

3.強化體育教師隊伍素質能力提升

校本教學實施的主體是教師，在教育一線T作的教師隊伍，既要承擔繁重的教學任務，又要從教學實踐中進行校本研討。因此，教師隊伍素質能力直接決定著小學體育校本教學的水平。

（1）調動教師主動開展校本教學的積極性。

在學校日常管理中，要注重調動教師開展校本教學的積極性，通過制定積極的激勵機制，促進教師實施校本研討。

（2）優化體育校本教學的隊伍組成。

教師作為校本研究的主體，大部分都從事理論教學T作，缺乏實踐基礎。學校在組織小學體育校本研討中，可以廣泛吸取社會體育力量，聘請社會體育指導員、退役運動員、體育高校人才等，組建綜合性的校本研討隊伍，全面提高小學體育校本研究水平。

（3）營造和諧、寬松的校本研究環境。

校本研究是一項專業工作，是進行教學內容形式的創新研究。學校管理者要積極為教師營造一個寬松的校本研究環境，為教師營造良好的研究氛圍，創設一個溫馨、和諧的研究環境，促進小學體育校本研究的有效實施。

小學體育教學基于《標準》要求，立足全面培養學生綜合體育能力素養教學要求。新時代、新思想、新思路，在小學體育中實施校本教學，構建積極校本教學實施理念，明確小學體育校本研究方向，組建能力素質過硬的師資隊伍，全面促進小學體育校本教學質量的提高，以實現新課程改革的教學要求。

參考文獻：

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