小筆記　大學問

蘇靜芬

摘要：小學是培養學生終生學習習慣和學習能力的重要階段，而課堂筆記是提高學生學習效率的關鍵所在。因此，在小學語文教學中，指導學生記好課堂筆記至關重要。文章就如何指導學生記課堂筆記提出相關策略，旨在讓學生認識到課堂筆記的重要性。

關鍵詞：小學語文;課堂筆記;指導策略

“好記性不如爛筆頭…‘不動筆墨不讀書”……這些俗語告訴我們記課堂筆記的重要性。《義務教育語文課程標準（2011年版）》指出，語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展;引導學生豐富語言積累，培養語感，發展思維，初步掌握學習語文的基本方法，養成良好的學習習慣。美國心理學家巴納特做了一項實驗，研究了記筆記與不記筆記對聽課學習的影響。研究表明，對于同一時段學習材料，記筆記的學生比不記筆記的學生成績提高兩倍。

一、記課堂筆記的積極意義

1.有助于專心聽講，提高學習效率

小學生活潑好動，注意力不持久。教師要求學生記課堂筆記，可以讓他們眼、耳、腦、手一起參與到課堂教學中，減少了開小差、做小動作的機會，能夠有效提高課堂學習效率。

2.有助于理解知識，鍛煉思維能力

學生記課堂筆記的過程，是一個思考、理解知識

點的過程，是一個梳理、歸納、整合知識點的過程。記課堂筆記，能更好地理解課堂學習內容，促使零散的知識點形成嚴密的知識體系，鍛煉各種思維能力。

3.有助于課后復習，提高學習成績

相關研究表明，聽課后馬上測試，學生一般能記住10分鐘講課內容的一半;如果48小時后測試，則只能記住其中的20%。如果我們把聽課的內容加T整理成容易理解和記憶的課堂筆記，則恰恰可以彌補聽過容易遺忘的不足。因此，記課堂筆記對于日后復習迎考非常有幫助。

二、記課堂筆記的指導策略

1.筆記記什么

韓愈在《進學解》中曾經說過，記事者必提其要，篡言者必鉤其玄。在語文課堂上，學生記筆記要記教師的板書，因為板書一般都是此節課的主要內容，如課文的結構圖解，重點詞句的注音、解釋、用法等;要記教師重點強調的內容;要記自己聽課的疑惑和感悟。

2.筆記記何處

為了簡化學習、方便復習，學生的課堂筆記記在語文教材上即可。在字里行間勾勾畫畫、涂涂寫寫，簡單明了，省時高效。如果教材的空白處位置不夠，可以用便利貼紙補充，一撕、一貼、一寫，既美觀實用，又快捷方便。

3.筆記怎樣記

學生要想把課堂筆記記得清楚、美觀，首先必須具備相應的T具配給：一支紅、藍、黑三色筆、一把劃直線和波浪線的尺子、一本小小的便利貼紙。

記筆記除了有T具的要求外，還要有嚴格的形式要求，形成一套筆記符號體系。分段用紅色“∥”表示，做紅色批注;重要詞語、標點符號用藍色“△△”表示，做藍色批注;中心句、過渡句和含義深刻的句子用紅色“——”表示，做紅色批注;描寫生動、精彩的句子用黑色“～～”表示，做黑色批注;朗讀需要停頓的地方用紅色“/”表示;強調重讀的地方用紅色“.”表示;課文的結構板書用三色筆工工整整地抄在便利貼紙上或課題的空白處;課后習題的解析用藍色筆寫在相關題目的空白處……

一言以蔽之，課堂筆記必須清楚明了，簡單扼要，符號一致，隨文記之。

4.筆記何時記

筆者聽過許多公開課，每堂課都熱熱鬧鬧、精彩紛呈，但是學生的教材卻沒有任何痕跡，即使有，也只是蜻蜓點水。有些教師認為，課時緊湊，把時間花費在記筆記上太可惜了，但是他們卻沒有想到再精彩的課堂隨著時間的推移，留在學生腦海中的也只有一些或濃或淡的影子。因此，在語文課堂上，教師一定要留出時間給學生記筆記。

在學生剛開始學習記筆記時，教師要手把手地指導學生，什么情況下用什么顏色的筆，劃什么符號，做什么批注，不斷地提示：要隨時提醒學生記筆記;要巡堂檢查學生記筆記的情況，筆記記得好的學生給予表揚和鼓勵，學困生更要多加關注和輔導。這樣訓練一段時間后，學生就會形成條件反射：教師一板書就記筆記，教師一強調就記筆記，自己一思考就記筆記。

5.筆記如何用

記筆記固然重要，溫習筆記更重要。如果只記筆記不溫習，一樣容易遺忘。因此，學生在早讀課可以溫習筆記，復習課可以溫習筆記，閑暇時也可以溫習筆記。只有熟記于心，寫作業或者考試時才能信手拈來，語文素養也在溫習筆記中得到滋養。

小小筆記學問大，方寸之間有洞天。有位名人說過，播下一種行為，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運。在小學語文課堂上，學生養成了記課堂筆記的習慣，形成了記課堂筆記的能力，就會舉一反三，遷移運用，受益匪淺。

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