想說愛你不容易

李友軍

2018年11月13日 ?星期二 ?多云轉陰

今天是市教研室物理學科送教下鄉活動的第三天，在市第三民族中學進行。前兩天分別在第一和第二民族中學進行了送教活動，今天的活動應該會更有實效吧？ 忘記高反，收拾好東西，向三民中，出發！

早上8：40，第一節課正式開始。由市支教教研員馬桔老師首先進行授課。因為采用的是同課異構的方式在三所中學中滾動授課，到今天已經是第三遍了，而且經過了前兩天一民中二民中老師的點評，在今天的上課過程中，馬桔老師根據學情適時調整了上課的節奏，講授的知識點更加的具體詳細，語言更加精確簡練，教學效果好了很多。我暗暗向她豎大拇指，very good！這才算是一堂成功的示范課嘛！這對今天聽課的老師應該有很大的作用和幫助。想到這里，我轉頭向身邊的聽課老師看去，哎！？怎么回事？有老師一直趴在桌子上不抬頭看黑板，我悄悄起身，走到他的后面，嶄新的聽課本上橫七豎八的寫了一些字，和本節的授課內容毫無關系。我拍了拍他的肩膀，“怎么了老師？”他抬頭向我問道。我被他這句話問住了，不知道該怎么回答他的問題。“沒事，你繼續”，我對他說，轉身回到了自己的座位上。之后的三節課依次進行，我把自己的位置挪到了教室最后一排，現在的觀課對象不僅僅是授課老師和同學，又多了聽課老師了。唉，這是今天碰到的第一件奇葩的事情，后面還會有嗎？Who knows？！

下午3點，按照市教研室活動的安排，首先由授課老師進行說課，其次是由教研組長組織進行組內的評課活動。當主持人張老師說完下面開始評課之后，會場突然安靜了下來。十幾秒鐘都沒有人發言，“大家都放輕松，別緊張” 張老師看到這種情景，又補充說道。“那我們就從左邊開始，依次輪流發言吧”，我說。首先發言的是二民中的一位年輕的女老師，從課堂活動方面和板書設計方面說出了自己的看法和意見，點評比較到位。后面幾位老師依次發了言，但是沒超過五句話。輪到早上趴著的那位老師了，我豎起耳朵想聽聽他是怎么評課的。“今天聽了四節課，老師上法都差不多一樣，板書也一樣，我學到了很多東西。就說這么多。”聽完他說的這五句話，好多老師都抬頭看著他，似乎都被驚到了。也許是因為他的示范作用，接下來其他的幾位老師都只是說了兩三句話就結束了自己的評課。總共13位聽課老師，對于四節示范課的評課居然不到15分鐘就結束了。第二件奇葩的事情，今天又遇到了。

第三環節是進行互動活動。主要由送教老師說說自己的一些經驗和好的做法，然后回答聽課老師在教學中遇到的一些疑惑和問題。這是個相互交流的好時機。二民中的張偉老師首先提出了中考教學書寫格式方面的問題，由教研員馬桔和海老師給予了回答。接著，一位老師提出了模擬考試和作業改作的問題，沒想到這一下子就把原本不愿意發言的老師的話匣子給打開了。“模擬考試次數太多了，半個月就考一次，老師少，學生多，又不是機改，兩個星期里就全部忙于改卷，講卷子，學生根本就沒時間來進行補差提高，老師也沒時間做調整。能不能減少模擬考次數，一個月考一次？” 早上趴著的男老師第一個搶著說道。 “我們不是物理專業的，班級學生也多”。“你們都上幾各班級的課呢”？我問他們。“我們都上四個班，作業改不過來，能不能每個班級增加一節課，減少一個班級，這樣總課時量沒少”好幾個老師異口同聲的回答我。 四個班的確多，難怪作業檢查的時候好多的作業批改不到位，但這總也不能成為兩個月只改一兩次作業的理由啊，應該怎么去看待這種情況呢？互動變成了吐槽大會了--------。

結束活動回家的路上，市教研室的同事向我介紹了三所中學的情況：三所中學目前均已設立教研室。一民中根據自己的情況是以年級組為單位分組，目前還沒有分教研組。二民中的教研室是在今年8月才成立。教研組目前正在建立和完善當中。三民中的教研室成立比較早，目前各學科每周有學科活動日，以教研組為單位，已經開展了組內的聽課評課等活動。但是從前期的調研和送教下鄉活動的狀況來看，三所中學教研活動比較單一，流于表面，老師對教研活動的意義還不夠十分了解和重視，忙于上課，參加教研活動的積極性不高。青年教師不知道教研，不會調研，突出的表現就是不會聽課，更不會評課。學習意識不強。同時由于教師結構性缺編嚴重，很多教師都是跨學科上課，而且班額大，工作負擔很重。這些都嚴重影響了教學質量的進一步提升。

的確，和省內東部地區相比，我們玉樹州和市不僅僅是地理位置生活環境上與東部地區有著巨大的差異，條件相對艱苦了很多，而且教育資源和理念上也有著十分明顯的差距。但是許許多多的教師就是這樣常年累月的堅守著自己的教育崗位，默默的奉獻著。可是，怎么樣才能讓這種艱辛的付出不白白損失，更有價值，能更好的體現出來呢？也許，重視教研，讓以研促教，以教促學的理念落實到實處，首先是一條有效的道路。三民中的教研活動室里寫著的“教而不研則淺，研而不教則枯”這句話，正是對教研重要性的正確認識。這也是我們教研室工作面臨的挑戰：推動各學校教研組的建設，規范教研組的活動，充分發揮教研組的教研引領作用，來影響老師們轉變舊觀念，接受新的教育理念，才能為教育教學質量的提高注入源源不斷的活力和新鮮的血液。這不是一蹴而就的事情，但是只要做，總會發揮作用產生效果。其次，需要有更高一級的頂層設計，來統籌教研工作，使各級各類教研活動能有計劃有目的進行，更要進一步解決教師結構性缺編和大班額問題，讓學校不再長期受制于這些問題的困擾，我想我們玉樹州和玉樹市的教育質量才會有更大的提升，等那天說不需要再進行支教了，玉樹教育的太陽就一定和省內東部地區的太陽一樣的園，一樣的溫暖了。

玉樹教育，想說愛你真的不容易。

今夜，又注定無眠了！

（作者單位：西寧市西川中學）