如何把德育有效貫穿在小學數學課堂中

傅桂云

摘要：德育是學科教學的重要組成部分，是提高學生思想道德素質的主要途徑。在小學數學教學中，有機地開展思想教育，促進學生個體心理素質的健康發展。我們應該在數學教學中滲透道德教育，使道德教育在潛移默化的過程中轉化為個體的思想道德。

關鍵詞：小學數學;德育滲透;有效策略

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）07-0026-01

在小學教學過程中，小學數學教師應該在教科書中探索道德教育材素，注重開展生活化教學，開展豐富的數學活動，培養學生良好的學習習慣，并做到言行一致，從而有效地將德育滲透到實際教學中，推動教育改革取得更大的突破。

1.充分挖掘教材.及時滲透德育

從數學的角度來看，看上去只是一些無聊的數字，符號等內容。事實上，許多數學學教材中很多的例題、練習題的設計都蘊涵德育因素。例如：“回收廢電池”的情境創設，我們向學生介紹廢電池的危害性，幫助學生樹立環保意識;“一次性碗筷的使用調查”通過數據讓學生感受到保護環境人人有責;“可能性”中游戲規則的制定，有意識的向學生滲透公平公正原則;扇形統計圖練習中“對知道父母生日情況調查”時，同學間的交流讓學生在不知不覺中受到了熱愛家庭、熱愛父母的感恩教育。數學教材“你知道嗎？”版塊的設計，既豐富了學生的知識面，又能讓學生接受到廣泛的教育。例如：“黃金比”的介紹，讓學生感受到優美視覺里蘊含的數學知識;介紹祖沖之將圓周率精確到7位小數，劉徽的（九章算術》，《哥德巴赫猜想》等，增強學生的民族自豪感，激勵學生學習數學家們鍥而不舍，刻苦鉆研的不棄精神。

2.結合學生的實際生活.創設教學情境

在課堂上創設生活化的教學情境是小學數學教學中常用的教學方法。在創建生活化教學情境中，還可以引入德育教育和教學情境，實現德育與知識教學的有機統一。

比如：在教授“認識時間”一課時，教師可以讓學生在鐘面圖上畫出自己的起床時間和睡覺時間，同時畫出爸爸和媽媽的起床時間與睡覺時間，然后比較爸爸媽媽的作息時間與自己的作息時間之間的差別，使學生能夠意識到父母為了自己起早貪黑，默默付出了無數的艱辛。通過這樣的課堂內容，使學生對時間概念有了更深刻認識的同時，感受到父母對自己的關愛，從而產生感恩之心。在小學數學教學中，教師還可以將生活中常見的場景帶人課堂，在教授“年、月、日”一課時，教師可以讓學生在日歷上畫出自己知道的一些重要節日。比如：“七一”、“八一”、“十一”等，之后讓學生說一說為什么這些日子被定為節日，學生發言后，教師可以為學生講述這些節日背后的故事，不僅能夠開闊學生的視野，同時也能夠讓學生感受到這些節日的重要意義，完成一次愛國主義教育。教師還可以引導學生在日歷上找出父母的生日，并適時引入感恩教育，鼓勵學生在父母生日時送出自己的祝福。在小學數學教學中創設德育教育情境，可以使小學數學教學貼近學生的生活實際，便于使德育教育更加深入人心。通過創設生活化教學情境，充分發揮了小學數學教學的德育教育功能，使學生在學習數學知識的同時受到德育教育，實現德智的全面發展。

3.充分發揮教師的主導作用

教師在教學中發揮著示范作用，因此他們可以在教學中運用教師的人格魅力。道德教育實際上是一個說服和影響的過程。學生會在無形中受到老師的影響。教師的形象會影響學生的行為選擇。這些影響反映在許多方面，例如教師的儀表衣著，老師的板書以及講課時的語言……這些因素可能對學生的一些習慣產生重要影響。例如，倘若一個老師的板書寫得潦草，不用心，這就可能影響到學生的書寫和上課的態度。因此老師在授課時一定要提前做好準備，比如，身著正裝，提前準備好授課教程，練好自己的粉筆字和鋼筆字做好板書……這樣學生會感受到老師的用心，上課時的注意力也會更集中，同時還會對老師產生敬佩之情，自覺地以老師為榜樣，主動像老師學習。這樣就在無形之中讓學生受到了良好的教化。

4.運用數學活動和其他形式的道德教育

道德教育的滲透不僅僅只限于課堂之上，還應與課外學習相結合。我們可以開展一些數學活動課和數學主題活動。例如，四年級學過簡單的數據整理后，我們可以讓學生回家后調查自己家庭每天使用垃圾袋的數量，然后通過計算一個班家庭一個星期，一個月，一年使用垃圾袋的數量，然后結合垃圾袋對環境造成的影響，學生即可以學習數學知識，又對他們進行了環保教育。此外，我們必須根據學生的愛好開展各種活動，如知識競賽，講一講數學家小故事等，相信這樣一定會起到多重作用的。

5.結語

德育是一種多種形式的數學教學，可以使學生實現德育與智力教育的均衡發展。數學課上的德育不僅教會了他們必要的生存技能，還教他們用科學合理的眼光看待世界，使他們對自然科學保持強烈的興趣和好奇心。數學是小學自然科學中唯一的必修課。它對小學生自然科學認知的培養甚至態度和人格的培養都有著深遠的影響。

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