基于學(xué)生核心素養(yǎng)的小學(xué)科學(xué)教學(xué)策略

陳俠

摘要：核心素養(yǎng)是目前教育界的熱門話題，也是廣大教育者教育工作的重中之重，基于核心素養(yǎng)的理念提高學(xué)生的綜合素質(zhì)已經(jīng)成為了教育工作的重要目標(biāo)。而小學(xué)科學(xué)作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，更應(yīng)該在核心素養(yǎng)理念的指導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)立德樹人的教育目標(biāo)，進(jìn)-步落實(shí)新課改的各項(xiàng)要求。為此，本文通過對(duì)基于學(xué)生核心素養(yǎng)的小學(xué)科學(xué)教學(xué)進(jìn)行調(diào)研，闡述了有效的教學(xué)策略，旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)科學(xué);策略

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）07-0013-01

引言：隨著新課改的不斷完善，小學(xué)科學(xué)迎來了全新的教育目標(biāo)和要求，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)逐漸成為小學(xué)科學(xué)的首要教學(xué)目標(biāo)。這就要求教師在教學(xué)的過程中，要重視對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的滲透，將學(xué)科教育與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷提高自身的綜合素質(zhì)，從而提高小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的有效性。那么，如何在核心素養(yǎng)理念的指導(dǎo)下開展小學(xué)科學(xué)教學(xué)活動(dòng)呢？這是本文重點(diǎn)研究的內(nèi)容。

1.注重對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣

興趣是最好的老師，這就要求教師在小學(xué)科學(xué)教學(xué)的過程中，要注重對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，從而激發(fā)學(xué)生的自主探究興趣，進(jìn)而為培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。[1]小學(xué)生由于處在成長的初級(jí)階段，導(dǎo)致他們的自我管理能力還有待加強(qiáng)，為了保持學(xué)生的注意力高度集中，教師只有從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和能動(dòng)性。因此，教師要為學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)空間和想象空間，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得成功的體驗(yàn)，讓學(xué)生愛上科學(xué)。例如，在講授“形形色色的動(dòng)物”時(shí)，為了吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，教師可以利用多媒體為學(xué)生播放《動(dòng)物世界》的相關(guān)內(nèi)容，在視覺與聽覺的雙重刺激下，學(xué)生很快就能進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在學(xué)生獲得足夠的感性認(rèn)識(shí)后，教師可以利用小學(xué)合作的形式開展教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的觀察結(jié)果，幫助學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。最后，教師可以利用有效提問對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給出全面的評(píng)價(jià)，促使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)科學(xué)的自信心，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

2.采用多元化的教學(xué)方式.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

傳統(tǒng)的教學(xué)方式陳舊、單一，已經(jīng)無法滿足當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展需要，因此，教師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用多元化的教學(xué)方式，以便提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。[2]首先，教師要堅(jiān)持以學(xué)生為本，突出學(xué)生的主體地位。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們成為課堂的主人，才能提高科學(xué)教學(xué)的有效性。其次，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采用靈活多變的教學(xué)手段，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。比如，教師可以利用多媒體教學(xué)法、游戲教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法開展教學(xué)活動(dòng)，以便提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，在講授“果實(shí)和種子”時(shí)，由于這一課的內(nèi)容對(duì)于小學(xué)生而言比較抽象，因此，教師可以利用多媒體教學(xué)法開展教學(xué)活動(dòng)。教師可以將不同植物的果實(shí)和種子加工、整理，制作成幻燈片，讓后將幻燈片展示給學(xué)生，讓學(xué)生能夠更加直觀的獲取正確的科學(xué)知識(shí)，從而提高學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)能力。此外，教師還可以為學(xué)生展示真實(shí)的果實(shí)和種子，讓學(xué)生進(jìn)行觀察和分析，通過這種教學(xué)方式，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而且還能提高學(xué)生的觀察能力和解決問題的能力

3.加強(qiáng)與實(shí)際生活的聯(lián)系.提高學(xué)生的實(shí)踐能力

知識(shí)來源于生活，最終應(yīng)用于生活。這就需要教師要加強(qiáng)課堂教學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察生活的好習(xí)慣，進(jìn)一步提高學(xué)生的解決問題的能力和實(shí)踐能力。科學(xué)是一門自然性的學(xué)科，它與我們的實(shí)際生活息息相關(guān)，教師在教學(xué)的過程中，要有意識(shí)的為學(xué)生融人生活中的案例，讓學(xué)生通過實(shí)際案例提高自身的問題意識(shí)，與此同時(shí)，也讓學(xué)生感受到生活的美好，從而提高學(xué)生的審美能力。例如，在講授“各種各樣的花”時(shí)，為了讓學(xué)生擁有更加直觀的感受，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到校園中的花園或者社區(qū)的花壇進(jìn)行觀察，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種花的根、葉、莖進(jìn)行比較，從而獲得正確的結(jié)論。通過與實(shí)際生活的聯(lián)系，學(xué)生更好的掌握了花的生長特點(diǎn)，加深了學(xué)生的記憶和理解。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得了更多對(duì)美的體驗(yàn)，這對(duì)提高學(xué)生的審美能力也是十分有利的。

4.為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì).提高學(xué)生的思維能力

實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為小學(xué)科學(xué)教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于提高學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。[3]為此，教師必須要積極發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供充足的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)方法和科學(xué)技能，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主探究能力。例如，在進(jìn)行“種子的發(fā)芽實(shí)驗(yàn)”時(shí)，教師可以為學(xué)生提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)材料，讓學(xué)生自備放大鏡和各種種子，如綠豆、黃豆、葵花籽等。然后引導(dǎo)學(xué)生將這些種子進(jìn)行栽種，定期對(duì)種子的變化進(jìn)行觀察，將種子發(fā)芽的狀態(tài)和所需天數(shù)進(jìn)行記錄，最終獲得相關(guān)的正確認(rèn)知。實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅能夠激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣，而且還能提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，從而為學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

5.結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，不僅能夠提高課堂教學(xué)的有效性，而且還能為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，教師要堅(jiān)持以學(xué)生為本，采取行之有效的教學(xué)策略，不斷在科學(xué)教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)的科學(xué)思想，將課堂教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)形結(jié)合，深入挖掘更多的教育資源，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中提高自身的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡錦標(biāo).談核心素養(yǎng)培養(yǎng)與小學(xué)科學(xué)課的融合發(fā)展[J].創(chuàng)新教育，2018（05）.

[2]歐陽贄.基于學(xué)生核心素養(yǎng)的小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施[J].課程教育研究，2017（29）.

[3]施連震，施偉.基于核心素養(yǎng)的小學(xué)科學(xué)教學(xué)與實(shí)踐[J].學(xué)科縱橫，2018（25）.