探析初中信息技術課堂教學中生活素材的應用

羅裕廉

摘要：近年來，伴隨信息技術高速發展，其不僅在各學科教學當中有著廣泛應用，同時其也成為一門獨立學科，而且其在教育領域當中的地位也逐漸突顯出來。本文旨在探究生活素材在初中時期信息教學當中的具體應用，以期給實際教學提供相應參考。

關鍵詞：信息技術;生活素材;初中教學

前言：在科技迅猛發展的背景之下，我國針對人才的總體需求變得越發強烈，而且越發注重教育事業。信息技術除了在教育領域當中得到普遍運用之外，同時在日常生活當中具有的地位也在逐漸提升。在此種背景之下，信息教學整體地位也在不斷提升。在信息教學之中對生活素材加以運用，可以對初中生原有學習方式加以改變，對其學習興趣與熱情進行激發，促使其在平時生活當中可以對信息技術加以靈活運用。所以，信息教師在教學期間對生活素材的具體應用加以探究十分必要。

一、初中生在現實生活當中可對信息技術加以靈活運用

針對初中教學來說，信息教學具有的主要目的是對初中生信息素養加以培養，促使初中生信息素養進行提高，讓初中生可以借助信息技術對日常生活當中的實際問題加以解決。所以，信息教師在實際教學期間，應當注重在現實生活當中對所學知識加以運用。為實現上述教學目標，信息教師需在實際教學當中多結合現實生活對知識加以講授，多對生活素材加以運用。例如，在對“聲音獲取及處理”加以講授期間，信息教師需指導初中生對聲音獲取、放映和處理轉換這些內容加以掌握。所以，教師可通過錄制自唱歌曲來完成相應的教學任務。一般來說，初中生對信息課存在較大興趣，其喜歡親自動手進行設計以及制作，然而缺少借助現有知識對實際問題加以解決的經驗以及能力。因為多數學生都喜愛唱歌，并且喜歡自我展示，所以信息教師可在日常教學期間對其潛能進行激發，進而促使其能力進行提升。信息教師可借助教學軟件對伴奏曲目進行下載，讓初中生按照教師演示對自唱歌曲進行錄制，借助軟件對歌曲進行潤色[1]。在此教學之中，信息教師設計的課堂目標與初中生娛樂生活十分貼近，這樣可以快速調動其學生的學習興趣以及熱情，促使其對知識進行主動學習以及探究，進而提升其學習效率。

二、改變初中生原有學習方式

在初中時期的信息教學之中對生活素材加以運用之時，教師需把初中生平時生活與課堂教學進行聯系，進而讓教學內容變得更加生活以及形象，逐漸對初中生信息素養以及創造性的思維進行培養。這樣一來，信息教師不僅能對教學方法進行改變，同時還能改變初中生原有學習方式，幫助學生對難懂深奧的問題進行理解。例如，在對“網上旅行”加以講授期間，信息教師可給初中生設計假期期間家庭出游的具體任務，讓初中生充當家長的參謀，在出游之前做好相應的旅游攻略。進行旅游規劃期間，初中生可借助百度地圖對出游路線進行搜索，對具體出游形成進行規劃，同時還可通過去哪網以及大眾點評這些房網對旅游地點周邊評價比價高的餐廳和美食進行搜索，提前在網上對餐廳以及美食進行預訂。通過這樣教學，可以調動起初中生的學習興趣，促使其積極完成相應的學習任務。初中生通過查找旅游路線，可以對百度地圖具體使用方法加以掌握。同時，教師還可提出一些關于旅游攻略的問題，例如怎樣出行？選擇何種交通工具最為方便？通過這些問題可以引導學生展開思考，針對難題進行耐心解答，以此來幫助初中生設計出實用性比較強的攻略。而且，在此期間，初中生除了可以掌握怎樣對旅游攻略加以設計之外，同時還能對網絡工具進行深入了解，進而在平時生活當中對網絡工具加以熟練應用。

三、激發初中生學習興趣

在信息教學期間，構建良好學習情境十分重要。在信息教學之中對生活素材加以運用，可以對初中生學習情景加以有效改善。教師在課堂教學之中融入生活問題，并且借助信息技術對問題加以解決，可以激發學生學習信息技術的興趣以及熱情，促使其主動對知識加以學習以及掌握。例如，在對“計算機組成”加以講授期間，由于這一內容十分枯燥，如果教師采用過去灌輸形式的教學方法，初中生難以對所學知識提起興趣，進而難以對所學知識進行理解。所以，教學期間，信息教師可把實體電腦帶到課堂，和初中生一同拆卸以及組裝電腦[2-3]。在拆卸期間，信息教師可對電腦內部構造以及各部件所起作用加以講解，激發其學習興趣，進而讓初中生對知識加以掌握。之后，教師可讓初中生親自動手對拆卸之后的電腦進行組裝，通過學生動手操作可以加深其對所學知識的印象，幫助其對知識進行內化。

結論：綜上可知，如今信息技術已經在各行各業當中得到了廣泛應用，而且對人們生活產生重要影響。在此背景之下，信息教學在教育領域當中的地位在不斷提高，而在信息教學之中融入生活素材，可以調動學生的學習熱情，激發其學習興趣，進而讓其在平時生活當中對信息技術加以靈活運用。所以，信息教師需對生活素材加以重視，不斷探尋與教學相符的生活素材加以探究，這樣不僅能夠促進信息價教學發展，同時哈能促使初中生的信息素養得以提高。

參考文獻：

[1]劉用濱.微課在初中信息技術教學中的應用[J].實驗教學與儀器，2019（03）：40-41.

[2]張喜祥.新課標下如何做好初中信息技術教學[J].甘肅教育，2019（05）：59.

[3]吳清元.創客教育在初中信息技術課堂教學中的實踐分析[J].中學理科園地，2019，15（01）：3-4.