關于中職學校物流專業課程設置的一些想法

朱雪梅 陳園園 鄧厚琴

摘 要：近年來，中國物流產業進入快速擴張，市場細化加劇，但在物流業快速發展的同時，行業內卻遭遇到人才“短板”的尷尬局面，盡管從事物流的人才越來越多，但是大多數只適合傳統物流行業，普遍無法滿足現代物流的需求，一定程度上阻礙了物流業的健康發展。培養更多的現代物流人才，提升物流企業中高中層管理水平迫在眉睫，而如何“對癥下藥”，培養出有別于傳統物流人才的現代物流人才正是當下各大中專學校物流專業的當務之急。

關鍵詞：物流專業;課程設置;職業素養

引言：

物流專業是我國由于電商行業快速發展而被社會所重視，這也就導致了電商行業物流人才相對不足，但在電商行業中物流人才一定要具備足夠的職業知識技能，除此之外，任意一個地區，經濟實力的衡量標準也是現代物流行業的發展所決定的，而為了適應目前社會對物流行業人才的進一步要求，在培養方面進行加強是有必要的，因此應該構建以職業為中心的特色物流專業課程，以對物流專業的能力進行突出構建。

一、目前中職院校物流專業課程組成現狀

絕大部分中職學校的物流專業核心課程包括物流概論、物流信息技術、物流設施設備等。部分學校根據自己的需要還開設快遞、集裝箱運輸、冷鏈物流等課程。正常情況每周24-25個課時里，教育部規定的文化必修課占了50%的課時，在留下來的有限的課時如何合理安排專業課程是一個難題。中職學校的學生畢業后部分到高一級學校深造，無論最后去向如何，在他們的一年實習期都是要到工作崗位去實踐。這就要求各學校根據各自實際情況對課程進行相應調整。中職學校是要服務于當地經濟的發展。企業需要什么樣的人才，學校就培養什么樣的人。而根據企業用工的情況開設相關課程編寫相應校本教材已經成為常態[1]。

二、物流專業實際教學存在的不足之處

（一）物流專業教學過程中存在的不足

物流專業目前教學過程中最為主要的是仍然沿襲傳統的教學理念，這在已經煥發生機而教育熱門的物流專業來說，在思想理念上存在著嚴重的不足，因此教學內容、方式等多方面的成就會使學生對物流專業課程學習感到厭倦，這點還體現在實際操作難以進行方面。除此之外，在師資力量上，由于教師在職業技術方面并沒有實際體驗，因此很難實際行駛對接。

（二）物流專業實踐過程中存在的不足

實踐一直是物流專業面臨的最大不足，這也是中職院校本身資金所決定的，在實訓基地的設立上與實際出現差距，這就導致實踐操作沒有達到目標，尤其是在實際進行崗位操作過程中，兩者差距的擴大則會導致諸多失誤。最終民企學生在社會上競爭力下降，進而影響學校的社會影響力。科學合理的指標設立是物理專業應該注重的，尤其是學生的實踐教學應該是以職業作為指導核心的，最終形成一個具有職業特色的物流專業。值得一提的是，由于目前我國社會對物流專業有著重要的應用，因此在本身專業的知識方面，還要加強對于計算機網絡方面的應用，并且要注重對于信息的收集和分類處理[2]。

三、物流專業職業課程設置

（一）物流專業校內的課程設置

校內課程的設置一定是以職業為核心而進行，因此教學方案應該是以職業為中心進行改革的，此外在考核和資格認證方面應該進行加強，尤其是要改革并根據目前實際情況加強，而介于我國對崗位要求的進一步加大，在實訓基地中進行崗位職業模擬也具有較大的必要性[3]。

（1）物流教學內容方面的改革

目前來說物流專業需要對物品的管理等進行課程教學，然而隨著企業專業的應用性進一步加強，網絡信息和市場經濟等諸多方面又一次進行了加強，因此在素質理念方面，物流管理專業課程就應該進行體系的分析加強。而就上文所提到的，國家和國際對該專業的人才的大量需求是建立在提高專業性上，然而這一點也是大部分中職院校專業學生畢業后所缺少的。而為了對學生的資格和專業情況行動有效的判斷，因此要更新考核制度以加強考核后資格認證可信程度，尤其是要盡可能家中證書的含金量，那么首先就要在考核理念上進行轉變，盡量從整體的學習過程和實踐過程進行全面的考核，并且通過檔案建立代替結果和試卷考核，這一點就需要對國際相關專業教學考核進行借鑒，并且徹底在考核資格上進行轉變。

（2）物流教學實踐方面改革

全部的教學實踐方面改革主要是要求根據職業要求進行的，這也就是上文所提支出不足中物流教學實踐所出現的最為重要的一方面。因此這就要求對實踐基地進行徹底的改革，而就目前國家和社會對物流專業的需求來說，資金方面的支持是足夠的，需要注重的就是要在實踐基地改革中實現“職業模擬”。

（二）物流專業校外實踐設置

由于目前物流專業的熱門，因此社會實踐也相對較多，而這一實實踐改革主要體現在教師素養的加強、校企合作和一些特殊的實踐教學校外模式。

（1）與企業合作的教師與學生素養強化

與企業合作的教師素養強化是定期組織教師進行與企業實際職位方面的鍛煉和培訓，已盡可能幫助教師對職業素養進行了解，并有目的的改革課程體系內容，此外教師還要注重對國際前沿知識和信息的了解，也盡可能提高專業培養效率和質量[4]。在學生素養方面的企業合作也就是校企合作的零距離實習實踐，這是對學生綜合素養進行提高的最好方式，可以盡可能的幫助學生深入理解企業職位所需技能和素養要求。

（2）基于師徒關系的合作教學

師徒關系的合作教學，也就是要求一些老員工幫助學生進行學習，通過實踐經驗豐富的員工教師和理論經驗豐富的專業教師多方面進行學生職業能力提高，通過這種方法所培養出的人才自然更具有職業能力。

四、結束語

物流專業已經成為了我國較為熱門的重點專業之一，這是隨著信息化時代的到來而形成的現狀，而隨著市場需求的進一步導向，就需要要求物流專業學生對企業和未來發展的職位進行進一步的了解，尤其是為了使學生工作能力得到良好的培養，在課程方面的體系改革建設也就成為了必不可少的重要內容。

參考文獻：

[1]司徒蝶丹.基于市場需求導向的中職物流專業教學改革研究[J].科技資訊，2019，17（22）：157-158.

[2]趙竟池.項目教學法在中職物流管理專業教學中的運用探討[J].課程教育研究，2019（36）：234.

[3]董文平.中職物流專業口語交際現狀與教學方法研究[J].職業，2019（25）：72-73.

[4]陳國霞.中職學校物流專業課程設置與物流崗位對接方案的研討[J].才智，2017（28）：111-112.