初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

孔凡梅

摘 要：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力是《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)的目標(biāo)和要求。教師在教學(xué)過程中除了作為知識的傳授者外，還要有計劃有步驟地指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展具體的學(xué)習(xí)策略，把學(xué)生培養(yǎng)成為自主的學(xué)習(xí)者。通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力，更加有效地讓學(xué)生學(xué)到知識、懂得獲得知識的方法。本文簡單闡述了在英語教與學(xué)的過程中，學(xué)生怎樣培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)英語的能力，教師如何引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過自主學(xué)習(xí)，來提高英語學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué)；自主學(xué)習(xí)；能力培養(yǎng)

在初中英語教學(xué)中， 我認(rèn)為從以下幾個方面可有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力， 促進(jìn)英語教學(xué)的有效實施。

（一）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。

在初中教學(xué)階段，英語教學(xué)相對于其他科目來說難度較大，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中很容易失去興趣甚至喪失對英語學(xué)習(xí)的信心。在教學(xué)中，要想培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，首先要幫助學(xué)生建立起對英語學(xué)習(xí)的興趣，形成主動學(xué)習(xí)、勤于思考的習(xí)慣。首先，初中階段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對一切事物都充滿高度的新鮮感，老師要樹立“英語并不難學(xué)”的觀點，排除學(xué)生恐懼英語學(xué)習(xí)的心理障礙，同時引導(dǎo)學(xué)生掌握一些英語學(xué)習(xí)和記憶的方法、并且避免枯燥乏味的教學(xué)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣，采用多種靈活的教學(xué)方法

（二） 要充分落實預(yù)習(xí)自學(xué)過程

在初中英語教學(xué)中要讓學(xué)生學(xué)會落實預(yù)習(xí)自學(xué)過程， 促進(jìn)他們的主動性， 第一要讓學(xué)生進(jìn)行課前自學(xué)， 讓他們自主對英語文章中單詞的讀音、文章的結(jié)構(gòu)以及其內(nèi)涵大意進(jìn)行自主探究， 充分發(fā)揮主觀能動性， 學(xué)習(xí)知識；第二要發(fā)揮教師課堂檢查的作用， 讓學(xué)生有一定的壓力， 再轉(zhuǎn)化為動力， 在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上， 有效了解并解決重難點問題， 提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

（三） 設(shè)立情景教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)知識體系

初中英語教學(xué)中教師要想實現(xiàn)對于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)， 就需要注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性， 可以利用情景教學(xué)等方式提高學(xué)生的興趣和求知欲， 使學(xué)生利用自己原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)經(jīng)驗同化和索引當(dāng)前學(xué)的新知識， 從而更加全面的學(xué)習(xí)到新知識， 主動構(gòu)建自己的英語學(xué)習(xí)體系， 更有針對性的豐富學(xué)生的探究活動。教師可以充分利用多媒體等工具， 播放一些圖片或視頻等， 使學(xué)生獲得既具有生動性又具有科學(xué)性的知識。

（四） 要開放和拓寬學(xué)生視野

在新課標(biāo)初中英語教學(xué)中， 要講究英語教學(xué)的聯(lián)系性， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維， 自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)， 就是要充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性， 使學(xué)生在現(xiàn)有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上對新知識進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以， 我們在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的時候一定要注重學(xué)生創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)， 充分塑造學(xué)生的創(chuàng)新意識， 不但要讓學(xué)生學(xué)會英語學(xué)習(xí)中的單詞讀音、英語閱讀中的段落大意， 更要讓學(xué)生自主地去理解英語文段中的主旨內(nèi)涵， 從中真正學(xué)到東西。與此同時， 我們在英語教學(xué)中還要注重知識的延伸與拓展， 在學(xué)習(xí)的過程中拓展一些已經(jīng)學(xué)過的單詞與文章以及美文段落等， 通過鑒賞對比， 開拓學(xué)生的思維能力， 促進(jìn)視野的開放， 進(jìn)而提升學(xué)生英語能力， 讓學(xué)生從中體悟精神內(nèi)涵， 提高學(xué)生的英語成績。

（五）.和諧的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的不可忽視的一環(huán)。

教師要與學(xué)生形成平等的師生關(guān)系，多與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，了解學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中遇到的困難，并進(jìn)行有針對性的解決，打消學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的抵觸心理。對于每個學(xué)生，教師要進(jìn)行鼓勵，增加在英語學(xué)習(xí)上的信心，引導(dǎo)其形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。強(qiáng)化教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)作用

綜上所述，在新課改背景下，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不僅能提高英語教學(xué)水平，還能提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，在初中英語教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。學(xué)生具備了自學(xué)能力，就會有學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，提高教學(xué)質(zhì)量就有可靠的基礎(chǔ)。因此，中學(xué)英語教學(xué)必須把培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力放到重要的位置上。自主學(xué)習(xí)能力不是一蹴而就形成的，需要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)初中學(xué)生進(jìn)行積極的計劃，全面提高英語課堂教學(xué)水平，促進(jìn)英語教學(xué)快速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]胡麗妃.英語課堂教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報， 2006 （1） .

[2]邵春， 宋玉瑛.新《課程標(biāo)準(zhǔn)》呼喚初中英語交際化教學(xué)[J].教育探索， 2004 （4） .

[3]王靜麗. 初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J]. 中國校外教育， 2014（34）：85-85.

[4]劉洪杰， 曹麗. 淺析初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J]. 中學(xué)生英語， 2018（12）.

[5]張曉波. 淺析初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J]. 考試周刊， 2018（38）：119-119.