基于物流技能大賽的倉儲配送管理實務課程改革探索和思考

徐凌潔

摘要：結合物流技能大賽的考核內容和考核標準，更好地推進倉儲配送管理實務課程教學改革，將技能大賽內容提煉轉化為課程教學改革項目，反映到教學中去，以賽促改、以賽促練，使課程改革、教學模式改革與技能大賽實行直接對接，突出實踐教學，構建以學生為主體，實現“教學做賽”一體化教學模式。

關鍵詞：技能大賽；教學改革；倉儲配送

江蘇省物流技能大賽已經舉辦了八屆，職業院校的技能大賽從校級競賽、市級競賽、省級競賽到國家級競賽層層選拔、逐級競賽，已經實現了規范化和制度化。這些都對物流管理教學提出了新的要求。倉儲配送管理實務課程作為物流專業核心課程，更是需要以賽促改，將物流技能大賽與課程改革緊密結合，將技能大賽內容提煉轉化為課程教學改革項目，反映到教學中去，以賽促改、以賽促練，使課程改革、教學模式改革與技能大賽實行直接對接，以技能大賽為契機，進行教學模式的改革，進行創新教學改革嘗試，使學生教學活動的參與度提高，充分發揮學生自主性。

一、基于物流技能大賽的倉儲配送管理實務課程改革思路

1、按照技能大賽要求改進課程標準

物流職業技能大賽的內容和標準的制定者，都是在國內物流行業具有一定影響力的學術、技能帶頭人，并且技能大賽能結合近幾年物流發展的新技術、新發展適時更新比賽項目，不斷適應當前物流發展的實際，同時兼顧物流作業和管理中的深度和難度，因此大賽的內容和標準一定程度上代表著高職物流專業能力水平的新方向，具有風向標的意義和作用。這樣就對倉儲配送管理實務課程提出較高的要求，即要想在大賽上取得好成績，就必須結合技能大賽制定出相應的課程標準，符合物流技能大賽的高要求。

2、結合技能競賽項目合理選擇課程內容

通過對歷屆高職物流大賽的分析看出，大賽在比賽項目的設置以及在技能競賽評判標準的制訂上對理論考核與實踐操作均能注意二者兼顧、各有側重。這就要求倉儲配送管理實務課程在選擇教學內容時，要注意將專業技能訓練與基礎理論教學有機地結合起來，突出實踐性教學環節，加強實踐操作技能的訓練，在實踐操作要求上高標準、嚴要求。

3、突出以學生為主體，實現“教學做賽”一體化教學模式

物流職業技能大賽的競賽內容包含了理論知識和操作技能兩部分，權重為 3∶7；而技能操作比賽的成績又由現場進行的方案整體設計和方案實施操作兩部分組成。大賽的分值比例反映了高職院校物流專業理論與實踐教學安排的“晴雨表”，在平時的課程教學中，也要重點突出實踐教學，構建以學生為主體，實現“教學做賽”一體化教學模式。

4、將技能競賽考核標準引入課程考評體系

課程改革將打破傳統教學期末考試的形式，將競賽評比標準與課程考評標準相結合，剖析技能競賽評分標準，結合教學需求，具體化、分層細化，形成課程考評標準。在課程考核上，加大過程性、技能性考核比重，從專業技能、崗位要求、綜合分析等方面對學生進行全方位評價，滿足課程評價需求的同時選拔優秀的競賽苗子。

5、構建“教、學、賽”一體化校內實訓中心

物流技能大賽的實踐性非常強，這就完全順應了高職教育職業技能訓練的特點。因此，加強校內實訓室的建設，設立與物流核心崗位相配套的校內實訓中心，將學生實踐技能和職業素養得到鍛煉。在滿足日常教學的同時，也為物流技能大賽提供了訓練場所，實訓室做到課賽共用，大大提高了資源利用率。

二、基于物流技能大賽的倉儲配送管理實務課程改革優點

（1）有助于推進倉儲配送管理實務課程的教學改革與創新

物流技能大賽中的各個考核項目，是省技能大賽組委會根據物流企業中的實際情境和典型任務設計而成的，是對學生物流運作和管理綜合能力的全面檢驗。因此，將競賽內容和環節引入課程中，有助于推動倉儲配送管理實務課程教學內容的改革、教學方式和方法的創新。推進項目教學的過程中，可以應用技能大賽的知識點和技能點設置教學模塊，從而構建科學合理的課程模式。特別是物流職業技能大賽強調實踐環節，注重學生的實操能力，這就要求在組織教學時，更要注重將專業技能訓練與基礎理論教學有機地結合起來，突出實踐性教學環節，加強實踐操作技能的訓練，這與高職教學育注重學做合一，培養技能型專業人才的目標是符合的。

（2）有助于促進物流專業課程考評體系優化

由于物流技能競賽項目是對企業實際崗位和作業的仿真，其評分標準也與崗位要求相結合，在倉儲配送管理實務課程考評中，也可以引入技能競賽中的評價機制，在日常教學中設立技能考核點，注重過程性考核，以賽代考，切實提高學生未來就業實際運用的能力和水平。

（3）有助于激發學生學習興趣，提高其綜合素質

將物流職業技能大賽與倉儲配送管理實務課程教學改革相結合，在日常教學中，將學生組成各個比賽小組，以小組為單位進行訓練和考核，能夠激發學生的學習熱情，使學生的團隊合作能力、溝通能力、自學能力、文字處理能力，以及分析問題、解決問題的能力，都得到有效鍛煉并有所提高，從而全而提高學生的綜合素質。

（4）有助于提高學生職業技能和競賽成績

將競賽內容融通到倉儲配送管理實務課程教學中，在培養學生職業能力為目標的同時，在日常教學中可以開展競賽項目訓練，同時建立競賽和激勵機制，不僅能提升學生學習興趣和動力，同時提高學生職業技能和競賽成績。

三、總結

通過對物流職業技能大賽與項目化教學改革相結合的方法研究，可以強化高職院校物流專業的學生崗位技能和綜合能力培養，把職業技能大賽融入項目化教學課程模式中，實現物流專業“教學做賽”一體化管理，對高職院校探索人才培養模式改革的新路子大有裨益，也為物流專業的其他專業核心課程建設提供參考和依據。

參考文獻：

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