高中地理研學(xué)旅行基地開(kāi)發(fā)與利用策略研究

孫麗媛

摘 要：自2016年推進(jìn)中小學(xué)生旅行研學(xué)的教育意見(jiàn)發(fā)布后，我國(guó)各地都逐漸開(kāi)始重視學(xué)生的旅行研學(xué)計(jì)劃和基地的開(kāi)發(fā)，而高中地理學(xué)科的研學(xué)旅行在這其中受到了頗多關(guān)注。高中階段的地理學(xué)習(xí)不但比初中地理更加深入，而且它的實(shí)踐性和與生活的關(guān)聯(lián)性逐步提高，所以把理論知識(shí)與實(shí)際地理情況觀察和研究結(jié)合起來(lái)就變得十分必要，這種結(jié)合的方式之一便是地理研學(xué)旅行基地，學(xué)生和教師可以通過(guò)這種方式收獲更多的地理知識(shí)和更有效的地理學(xué)習(xí)方式，地理研學(xué)旅行基地的應(yīng)用值得進(jìn)一步的探討。

關(guān)鍵詞：高中地理;研學(xué)旅行基地;開(kāi)發(fā)與利用

地理研學(xué)旅行的根本目的是地理教育，實(shí)施載體是研學(xué)基地，研學(xué)旅行基地不但要滿足地理教育的需求，更要達(dá)到能夠保證高中生生活衛(wèi)生和安全的要求。研學(xué)旅行基地的地形地貌應(yīng)具有很強(qiáng)的代表性且符合地理學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)觀察、探索基地的一般情況使其地理實(shí)踐能力和學(xué)科綜合素質(zhì)得到提高。因此，開(kāi)發(fā)適合地理教學(xué)的研學(xué)旅行基地并加以利用，對(duì)高中階段地理的實(shí)踐性教學(xué)顯得尤為重要，筆者結(jié)合自己任教學(xué)校所在地的實(shí)際地貌情況，從地理旅行研學(xué)基地的開(kāi)發(fā)原則出發(fā)，闡述了研學(xué)基地開(kāi)發(fā)與利用的相關(guān)實(shí)施策略。

一、高中地理研學(xué)旅行基地的開(kāi)發(fā)原則

1.地理知識(shí)學(xué)習(xí)原則

學(xué)生的一切行為活動(dòng)包括研學(xué)旅行都離不開(kāi)學(xué)習(xí)這個(gè)宗旨，所以開(kāi)發(fā)研學(xué)旅行基地的首要原則便是地理知識(shí)學(xué)習(xí)原則。研學(xué)旅行基地的地形地貌要具有代表性，不能是地理課本上沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的地形或者當(dāng)?shù)厣钪谐Ｒ?jiàn)的某種地形;同時(shí)研學(xué)旅行基地的開(kāi)發(fā)要考慮高中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受能力，要能夠讓學(xué)生充分發(fā)現(xiàn)地理知識(shí)的科學(xué)性，不能選擇過(guò)于復(fù)雜的、不易學(xué)生辨認(rèn)的地理情況;再者，如果學(xué)生們可以在基地學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)到樂(lè)趣那么他們學(xué)習(xí)地理知識(shí)的積極性會(huì)得到大大提高，所以研學(xué)基地可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況增加趣味設(shè)施。

2.地理知識(shí)實(shí)踐性原則

地理知識(shí)的實(shí)踐最主要的形式便是學(xué)生可以自己動(dòng)手操作相關(guān)的地理設(shè)備，高中的地理教學(xué)設(shè)施因?yàn)閳?chǎng)地、資金的原因可能配備的并不是很完全，而且學(xué)校學(xué)生人數(shù)眾多、地理學(xué)習(xí)時(shí)間偏少，并不是每個(gè)人都有能上手操作地理實(shí)驗(yàn)設(shè)備的機(jī)會(huì)，所以這一缺陷要最大程度的在研學(xué)基地中得到改善。地理研學(xué)基地要配備充足的地理實(shí)驗(yàn)設(shè)施和可供學(xué)生采集的地理資源，讓學(xué)生在不同的地理環(huán)境中尋找最合適的觀察、操作方式，在滿足高中地理知識(shí)實(shí)踐性原則的同時(shí)有效提高高中學(xué)生地理學(xué)習(xí)的效果。

3.安全和規(guī)范的原則

學(xué)生在研學(xué)旅行基地的學(xué)習(xí)期間的學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)要得到保障，在研學(xué)時(shí)期，校方和基地人員必須要制定合理合法的規(guī)范來(lái)保證學(xué)生的正常生活學(xué)習(xí)和人身安全。首先校方要指派學(xué)生工作管理人員與基地進(jìn)行協(xié)商，在研學(xué)旅行開(kāi)始之前把學(xué)生的飲食、住宿、交通、衛(wèi)生等事宜安排妥當(dāng);然后，基地方也要指派講解員在研學(xué)旅行中對(duì)基地的整體布局和特色地貌進(jìn)行講解，防止學(xué)生因路線、地點(diǎn)不熟悉出現(xiàn)不能有效學(xué)習(xí)的情況;最后，最基本也是最重要的便是研學(xué)旅行中學(xué)生的安全保證，基地要開(kāi)設(shè)專門的醫(yī)療救助點(diǎn)和多個(gè)安全應(yīng)急通道，并設(shè)置安保人員對(duì)學(xué)生研學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的緊急情況進(jìn)行解決。

二、高中地理研學(xué)旅行基地利用的具體策略

1.基地的合理篩選

每個(gè)地區(qū)都有各種各樣不同特點(diǎn)的地形地貌，不是每一個(gè)地點(diǎn)都適合作為地理研學(xué)旅行基地，基地的建設(shè)最好與風(fēng)景觀光區(qū)域結(jié)合起來(lái)，以免出現(xiàn)學(xué)生不去研學(xué)基地便處于閑置無(wú)人參觀的狀態(tài)，防止地理資源的浪費(fèi)。首先學(xué)校要根據(jù)上述地理研學(xué)旅行基地開(kāi)發(fā)的原則對(duì)全市風(fēng)景觀光區(qū)進(jìn)行初步篩選，然后對(duì)符合原則的地點(diǎn)進(jìn)行分類，把相同類別的地點(diǎn)從基地提供的飲食、住宿、衛(wèi)生和講解員素質(zhì)進(jìn)行綜合的比較和評(píng)價(jià)，擇優(yōu)設(shè)置為地理研學(xué)旅行基地。

2.參觀不同研學(xué)旅行基地的路線規(guī)劃

針對(duì)高中學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間寶貴、學(xué)習(xí)任務(wù)重的現(xiàn)實(shí)情況，學(xué)校不可能每周或每幾次地理課的學(xué)習(xí)就為學(xué)生安排研學(xué)旅行，所以高中學(xué)生的地理研學(xué)旅行要在合理規(guī)劃研學(xué)旅行路線、充分利用研學(xué)時(shí)間的基礎(chǔ)上進(jìn)行，這就要求學(xué)校要提前對(duì)學(xué)生地理研學(xué)旅行的次數(shù)和路線進(jìn)行合理規(guī)劃。在選擇研學(xué)地點(diǎn)完畢后，要首先從距離學(xué)校較近的地點(diǎn)開(kāi)始研學(xué)旅行，每個(gè)研學(xué)基地的參觀時(shí)間盡量不要超過(guò)半天，而后再根據(jù)遠(yuǎn)近原則進(jìn)行下一個(gè)研學(xué)基地的參觀。一次地理研學(xué)旅行的時(shí)長(zhǎng)設(shè)置2-3天為宜，學(xué)生在一次的研學(xué)旅行中至少需要參觀5個(gè)基地，獲得更加豐富的地理知識(shí)并加以比較學(xué)習(xí)。

3.研學(xué)基地和學(xué)科資源的共享

如果幾個(gè)基地只對(duì)一所學(xué)校開(kāi)放，那么這是對(duì)地理資源的大大浪費(fèi)。研學(xué)基地在開(kāi)發(fā)之初要和所在區(qū)域的所有高中進(jìn)行洽談，確定可以到本基地進(jìn)行地理研學(xué)旅行的學(xué)校并與學(xué)校合理安排研學(xué)時(shí)間。在一個(gè)學(xué)期內(nèi)，做到每?jī)芍芑蛎總€(gè)月就有一次學(xué)生參觀，對(duì)基地的地理資源進(jìn)行充分的利用。同時(shí)，各個(gè)學(xué)校在組織學(xué)生地理研學(xué)時(shí)也要對(duì)活動(dòng)進(jìn)行整體評(píng)估并把評(píng)估結(jié)果與其他學(xué)科、其他學(xué)校進(jìn)行共享，為他們提供更多的研學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

結(jié)束語(yǔ)：地理與其他文科學(xué)科不一樣的地方就在于它需要更多動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)踐操作，合理開(kāi)發(fā)和利用地理研學(xué)旅行基地恰好滿足了地理學(xué)科的特殊要求，為學(xué)生深入學(xué)習(xí)地理和全面發(fā)展提供了更多保障。

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