學生心智成長的參照物

朱俊

【摘要】隨著我國經濟不斷發展，科學技術的不斷進步，社會對有知識、有文化、有創造力、心智健全的優秀人才需求急劇增加。成功的機遇越來越取決于一個人的想象力、判斷力、心理承受力、冒險精神等，而不再是考試分數或上哪所名牌大學。所以，健康的心理、健全的人格是一個人成功的關鍵所在。小學班主任是學生在學校的第一任老師，是學生心智成長的最好參照物。

【關鍵詞】班主任;德育;心智成長;參照物

小學教育的目的不是培養未來的考場精英，而是讓學生在獲得基礎知識與基本技能的同時，養成學會學習的習慣，形成正確價值觀、人生觀。培養學生健康的心理、健全的人格是心智成長的重要標志。對于小學階段的學生，心智的健康成長比成績更為重要。小學班主任是學生心理成長的第一任老師，是學生心智成長的最好參照物，也是培養學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民的重要導師。

在擔任班主任期間，筆者充分發揮班主任在思想品德教育中的主導作用，在以培養學生健康的心理，健全的人格為主線進行思想品德教育，取得了良好的效果，本文將從以下幾方面進行探析。

一、擁有一顆美好的心靈

作為一名小學班主任，要成為學生心智成長的有力參照物，要擁有一顆美好的心靈。作為21世紀的教育工作者，我們首先要擁有一顆美好的心靈，否則就無法傳遞生活中美麗、善良的情愫，更不可能成為學生心智成長的有力參照物。所以，筆者注重自身的品德修養，通過自己的言行舉止有意識地引導學生去認識生活中多元的美，教會學生懂得尊重生命，學會關注我們周圍的弱勢群體，并尊重他們……在日常的學習、生活中我善于收集各方面的資料，這些資料有形象直觀的圖片，有淺顯易懂的小相聲、小品，還有扣人心弦的動畫片……在每周的班隊會上，筆者根據不同的班隊會內容向學生展示了各種各樣的課外知識，如《愛惜糧食，節約水電》班隊會上，筆者從網上下載一些關于人口、資源等方面的圖片向學生闡述愛惜糧食、節約水電的重要性。

那一張張畫面向學生傳遞了強烈的的視覺沖擊和久違的震撼。在班隊會上，學生紛紛說出了自己的感受：

“老師，我錯了，我再也不浪費糧食了。”

“實在是太震撼了，鼻子也覺得酸酸的……”

“希望我們每一個人都能用實際行動來幫助那些需要幫助的人”

“讓我們的愛心去溫暖那些需要幫助的人們，弱勢群體需要的是人格的尊重和真正的關懷，而不是旁觀的同情和憐憫。”

是的，雖然現在在我們周圍還有灰暗的一面，但是未來的社會會變得更好的。筆者告訴學生：“不要變得冷漠，要讓愛永駐心中。善良是一種健康，善良是一種美麗，善良是我們行走于世間的完美人格?！庇腥嗽f過：“我們常常無法做偉大的事，但我們可以用偉大的愛去做些小事?！笔堑模P者告訴學生：“如果你被這些圖片震撼，那么就讓我們從力所能及的小事做起吧！讓我們多關注他們，常惦念他們，幫扶他們，用我們的愛點綴我們的生活……”

二、有目的、有計劃地對學生進行思想品德教育

班主任是學生在學校接受思想品德教育的第一任老師。因此，筆者有目的、有計劃地對學生進行思想品德教育。這些目的、計劃具有層次性，分為整體與局部、長遠與近期、單項與綜合等。2004年筆者制定的四年（4）班德育計劃，如下：

三、進行思想品德教育要堅持正、反面教育相結合，方法力求多樣化

對學生進行思想品德教育要堅持以正面為主，反面為輔，兩方面相結合的教育方針。以筆者所教的語文課為例，常借助教材向學生進行思想品德正面教育。如，在教《頤和園》一課時，通過引導學生圖文對照，展開想象，讓學生感受到頤和園是我國勞動人民智慧和才干的結晶，激發學生愛國主義情感和民族自豪感。在教《勞動最有滋味》一課時，通過播放VCD《半夜雞叫》，讓學生了解舊社會窮人生活的艱辛。再播放《焦裕祿》VCD片段啟發學生懂得：只有靠勞動，生活才是正道、才是最有意義的。培養學生從小熱愛勞動、熱愛勞動人民的思想感情。

筆者還根據班上個別學生的具體情況，選擇有代表的反面教材對學生進行教育。如，有段時間，筆者發現本班學生在超市買速食面，收集包裝袋中《水滸傳》人物卡片，并以收集卡片的數量來炫耀自己時，筆者及時收集報紙、雜志上有關這方面的反面教材，組織學生對“什么才是有面子？”“作為學生，最重要的任務是什么？”展開討論。經過討論，班上那幾位沉淪于卡片收集的男同學重新將精力放在學習上，同時也對其他同學及時地打好預防針。

德育是教育之本，它有別于其它的學科教學。無論是正面教育，還是反面教育，在方法上都應力求多樣化，要通過形式多樣的活動來對學生進行思想品德教育。如，本班有一名學生小杰，父母離異，經常欺負同學，因此受同學排斥，沒有人愿意幫助他?？吹竭@種情況，在學雷鋒活動月，筆者根據雷鋒的一句名言：“嚴以律己，寬以待人”開展了演講賽，讓每個學生從小杰身上找出一個以上的優點，從自身找一個以上的缺點，并且應怎樣克服這些缺點作了演講。在說到小杰的優點時，同學們有的說小杰勇敢、不怕苦;有的說他堅強、有自信;還有的說他體育好、身體棒。當說到自己的缺點時，有的同學說自己膽子小，以后要積極舉手發言;有的同學說自己在家常偷懶，以后要多幫父母干家務……最后，全班達成共識，那就是優點應在別人身上發現，缺點應從自己身上找，并且要正視自己的優缺點，做到有錯就改。從此，學生再也不排斥他，全班上下形成了互相幫助，互相關心，團結友愛的良好氛圍。另外，本班還開辟了許多德育活動陣地，如圖書角、紅花評比欄、作文園地、學習園地等，使德育和班級管理結合在一起，讓學生在各種活動、評比的過程中受到思想品德教育，進而產生良好的效果。

四、緊密結合家庭、社會，為學生心智健康成長提供有力的保障

家庭、社會、學校等各方面都對學生思想品德的形成具有影響作用。班主任工作需要家長的支持、認可，家庭對學生思想品德具有潛移默化的影響作用。因此，對于班級管理的各項舉措，每次開家長會，筆者總要第一時間向家長匯報。班上的學生若學習或思想有波動，筆者總是及時向周圍同學了解當中的情況，同時與家長保持聯系，做到學校、家庭共同教育、督促。社會對學生思想品德具有自覺影響的作用。因此，筆者常引導學生要善于辨別社會上的真、善、美與假、惡、丑，不要受社會上一些不良風氣的影響。在工作中，筆者漸漸地懂得了學生的思想品德教育不只是邁進校園的工作，只有調動各方面的教育力量，做到家庭、社會、學校相結合，形成統一、一致的教育網絡，才能使學校思想品德教育起到事半功倍的效果，從而為學生心智健康成長提供有力的保障。

五、結語

在學生成長的過程中，作為班主任，筆者一直在不斷地鼓勵著他們，教育學生養成良好的思想品德習慣，形成健全的心智，這是我們每一位教育工作者責無旁貸的義務。身為班主任的我們更應該率先垂范為學生做出榜樣，這樣才能成為學生最有力的參照物。

參考文獻：

[1]鐘啟泉，崔允漷，張華.為了中華民族的復興，為了每一位學生的發展[M].華東師范大學出版社，2002（3）.