隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲

張劍萍

說起班主任工作的體會，有很多話想說，有很多酸楚想袒露，更有很多歡樂想和大家分享，做班主任雖苦雖累，卻有甜蜜在其中。小學(xué)生，尤其是現(xiàn)在的小學(xué)生，其性格特點(diǎn)呈現(xiàn)出來的表象是極其豐富多彩的，同時，由于早熟問題，其性格還表現(xiàn)出了極為脆弱的特點(diǎn)，而作為班主任，我們除了教學(xué)外，還有一個很重要的工作就是人品的教育，如何順利地幫助孩子們度過美好的小學(xué)時光，需要班主任用心付出。如何做好班主任工作的呢？我的經(jīng)驗(yàn)是“愛”“細(xì)”“嚴(yán)”和認(rèn)真寫好評語。

一、讓“愛”成為班主任工作的主旋律

讓“愛”成為工作的主旋律，這是什么意思呢，簡而言之，就是用愛心去教育孩子，去和學(xué)生交往溝通，當(dāng)你真心對待他的時候，他是能夠感受得到的，并會給予積極地回應(yīng)的，就能夠很快的縮短師生之間的距離。在教育學(xué)生的時候，也更加能夠感化學(xué)生，并能形成良好的引導(dǎo)作用。

例如，有一次，一個同學(xué)告訴我，班里的小鄒中午放學(xué)經(jīng)常不回家，而是流連于網(wǎng)吧里。聽到這事后，我并沒有急于批評教育他。我關(guān)心地問小鄒：“中午為什么不回家而泡到網(wǎng)吧呢？”小鄒低頭不語，我又說：“你不回家，媽媽不擔(dān)心你嗎？這樣做多令家人擔(dān)憂啊！”后來，經(jīng)過了解，原來小鄒的爸爸媽媽在獅嶺做生意，中午不回家，家里只有他一個人，他怕煮飯，加上離校遠(yuǎn)，走路來回一個多鐘頭，太辛苦，所以他不回家。知道情況后，我馬上與小鄒家長取得聯(lián)系，設(shè)法解決問題，還向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映了情況，征求學(xué)校允許他在校搭午餐（小鄒是一個調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，因經(jīng)常違反紀(jì)律，被學(xué)校開除不準(zhǔn)搭午餐）。我的關(guān)愛令小鄒感動，他以前因違反紀(jì)律總受老師的批評，以為自己是老師不喜歡的人，然在他需要幫忙時，我的一雙援手，一句溫暖的話語給了他愛的感受。在以后的日子里，原來散漫好動，不愛學(xué)習(xí)的小鄒比以前踏實(shí)多了。真摯的師愛象春風(fēng)化雨，使學(xué)生由他律走向自律，變被動為主動，具備了健康的心理和健全的人格。

二、教育工作的基礎(chǔ)需要三心——細(xì)心、耐心、誠心

教育教學(xué)是一項(xiàng)長期而偉大的事業(yè)，是需要我們的教育工作者持之以恒地去用心完成的工作，尤其是小學(xué)生，形象地講，那就是璞玉，是需要我們像雕刻家細(xì)心、耐心雕琢的。在實(shí)際的教育教學(xué)中，要認(rèn)真觀察每個學(xué)生，根據(jù)每個學(xué)生的性格特點(diǎn)采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式方法。曾經(jīng)，我有一個學(xué)生叫小曾，非常活潑好動，課堂上小動作特別多，嘴巴也是總愛說話。在發(fā)現(xiàn)這個問題的時候，我找他單獨(dú)聊天，并通過愉快的聊天中發(fā)現(xiàn)他為什么小毛病特別多，然后，我就和他做個約定，小男孩自尊心強(qiáng)，一旦和你達(dá)成約定，并且你又總是不斷地關(guān)注與他的約定，并適時地給予鼓勵、獎勵，他們會感覺到老師在關(guān)心他、關(guān)注他，他就會不斷地朝著約定去完成。當(dāng)然，這個不是一朝一夕的事，需要我們長期地、耐心地、誠心地去完成，功夫不負(fù)有心人，到六年級下學(xué)期，他基本能做到和老師積極配合上好課了，他終于轉(zhuǎn)變了。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生上，確實(shí)要動點(diǎn)心思，花點(diǎn)力氣，每一個紀(jì)律散漫的班，經(jīng)過持之以恒的努力，總能有一個喜人的進(jìn)步。

三、教育成果的保證——嚴(yán)格要求，措施得力

“嚴(yán)是愛，松是害”“大棒加甜棗”永遠(yuǎn)都是最樸實(shí)的真理，既要給予足夠的關(guān)愛，也要給予他們嚴(yán)格的要求。所謂無規(guī)矩不成方圓，嚴(yán)格執(zhí)行班級公約，持之以恒的嚴(yán)格管理，才能形成好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。

例如，要求學(xué)生不能隨便遲到、缺課，有事要請假;課內(nèi)要保持安靜，以飽滿的情緒上好每一節(jié)課;依時完成作業(yè)，認(rèn)真書寫;每天做好值日、保潔工作等等。為了工作順利進(jìn)行，我同時實(shí)行了一系列獎罰制度，對做得好的加以表揚(yáng)，違紀(jì)的嚴(yán)格教育，肯定進(jìn)步。對抓好紀(jì)律工作，我堅(jiān)持不懈注意及時抓住時機(jī)對學(xué)生進(jìn)行教育，多觀察、多了解，把一切不良現(xiàn)象消滅在萌芽狀態(tài)。因此，多年來，我所帶的班級德育考核合格率為100%，多次獲得過校“先進(jìn)班集體”“衛(wèi)生先進(jìn)班”“讀書先進(jìn)集體”等光榮稱號。

四、評語是對學(xué)生的認(rèn)定，也是促進(jìn)教學(xué)成果轉(zhuǎn)化的催化劑

操行評語是對學(xué)生的思想品德及各個方面表現(xiàn)作出評定的書面語言。它既能引導(dǎo)學(xué)生朝著正確方向前進(jìn)，又能使之“對癥下藥”，克服自己的缺點(diǎn)，同時還需要家長了解子女，配合老師教育子女的重要途徑。每個學(xué)期我都注意用激勵性語言寫評語，例如，本學(xué)期小輝是班里的“小搗蛋”，我給他寫的評語是“你是貪玩、好動的孩子，在學(xué)習(xí)生活都讓老師和家長操透了心。可喜的是下半學(xué)期班上的同學(xué)少在我面前告你狀了。你上課也認(rèn)真多了……”小顏在班上默默無聞，既不冒尖，又不落后，我這樣對她說：“你在班里沉默寡言，像一棵不惹人注意的小草。小草堅(jiān)韌、頑強(qiáng)，這是多么可貴的品格呀！老師希望你像小草一樣不斷努力向上攀登……你便會擁有整個春天”。我的評語采用第二人稱敘述，親切自然，情深意長，以情動情，讓學(xué)生在諄諄教誨中體會關(guān)愛，從語重心長的批評中得到激勵。

班主任工作是一個細(xì)水長流的工作，必須堅(jiān)持經(jīng)常性的教育與訓(xùn)練，不可一日松懈。作為班主任，對班上每一個同學(xué)，每一項(xiàng)工作都要用心觀察，動腦筋去想法子，還要持之以恒，那么一定正是“隨風(fēng)潛入夜、潤物細(xì)無聲。”