互聯網+時代校企合作的“融入式”高職會計人才培養模式現狀研究

江姍

摘 要：在互聯網高速發展的當下，傳統的教育模式已經不能滿足現在的社會需要了，特別是對于培養技術人才的高職院校來說，改善現有的教育模式刻不容緩。本文將從互聯網+時代下基于校企合作的“融入式”高職窺基人才培養模式的現存問題去分析，并未之后的高職會計人才培養模式發展提出建議，希望能對之后的高職院校教育提供參考。

關鍵詞：互聯網+時代;校企合作;“融入式”高職會計;培養模式

引言

在互聯網+時代，社會上的各行各業都多多少少都和互聯網有了一定的結合，會計專業也是如此，這就要求院校在會計人才的培養模式上應該有所改變，不能再以傳統的灌輸式教育的模式去培養新時代的會計人才。但依照目前校企合作的培養模式來看，還存在著諸多問題需要改善。這就對教師以及校方提出了很高的要求，但只有解決這些問題，才能讓高職會計人才得到更好的培養。

一、互聯網+時代基于校企合作的“融入式”高職會計人才培養模式的現存問題分析

（一）企業的參與度較低

在互聯網+時代，一般企業面對校企合作的參與度普遍較低，究其原因，主要有兩個方面。首先是付出的人員管理成本過高，因為如果有企業要參與校企合作，那么自然就需要分派人手去管理和指導高職院校的學生，并對他們做定期的培訓，這樣一來公司的人員管理成本自然就會增加[1]。然后是風險成本增加。學生作為一個還未出社會的群體，他們本身就具有特殊性，如果出現一些事故，那么就需要企業去負責這個責任，賠付醫療費等，這個也是企業不愿參與校企合作的原因之一。

（二）學生的積極性不高

在互聯網+時代，互聯網有著非常豐富的信息，而學校在校企合作上只有相對較少的選擇。因此并不能讓所有學生都能滿足，而且現有的校企合作模式缺乏創新，并不能提起學生的積極性。再者，因為校企合作的“融入式”培養模式重在培養學生實踐的能力，而在學校的考核上卻沒有這一項，因此學生大多不重視。最后是互聯網繁雜的信息會干擾到學生，讓他們很難集中注意力去認真完成一次學習。

（三）高職院校培養的會計人才滿足不了企業需求

在互聯網+時代，企業對會計人員有了更高的要求，而高職院校的會計人才培養已經不能滿足企業的要求了，由此就出現了嚴重的供需不平的問題，企業招不到符合條件的會計人才，學生找不到滿意的財會工作。以至于有很多高職出來的會計人才做著與專業無關的工作，甚至是失業在家，而一些企業卻連會計人才都招不到。因此，作為高職院校，應該順應時代的發展，滿足企業在互聯網+時代下的會計人才需求，綜合培養會計人才的能力，爭取讓會計人才全面發展。

（四）教學效果不理想

由于在課堂教學中教師只注重學生的知識培養，因此在參與校企合作的“融入式”高職會計人才培養時很多學生難以融入公司氛圍，更沒有辦法去接受企業文化以及適應企業管理制度。由此，無法發揮校企合作的“融入式”培養模式的真正效果。

（五）實踐考核體系有待完善

在互聯網+時代，校企合作的“融入式”培養模式重點在于培養學生的實踐能力，因此，在后期的考核中應該有一個對于學生實踐的考核，但大多數高職院校都沒有設置這個環節[2]。如此，校企合作就只能是一個獨立在課程教學之外的附屬品，很難被學生們重視起來。

二、互聯網+時代校企合作的“融入式”高職會計人才培養模式的發展分析

（一）高職會計人才培養的思路

在互聯網如此發達的今天，對于高職會計人才的培養目標應該有所變化，不能再像以往那樣只學課本知識。因此校企合作的“融入式”培養模式也應該有所變化，不要簡單的去模仿然后機械的學習，這樣培養完和一個短期的技能工人有何區別。因此，校企合作的“融入式”高職會計人才培養模式，應該將重點放在培養“人”和培養“才”兩個方面。培養“人”是指培養學生的職業素養和個人素質，培養“才”是指培養他們的會計技能和學生創新能力。在互聯+時代，即使是會計人才也需要與時俱進，適應現代社會的發展，高職院校在培養會計人才時，除了財務知識的培養還需要培養學生的創新能力，否則最后的結果就是，被機器所取代。因此，高職院校只有培養出如此德才兼備的會計人才，才能保證培養出來的會計人才與企業無縫對接，滿足企業的基本要求。

（二）將互聯網與校企合作模式相結合

在互聯網+時代，網絡的發展日新月異，有越來越多的信息技術可以為校企合作提供服務。因此，校企合作的“融入式”高職會計培養模式也可以依靠網絡搭建，讓互聯網成為校企合作的橋梁，讓學生通過網絡去實際的感受企業文化和企業氛圍，學習會計人才需要的經驗。甚至可以通過VR技術，身臨其境的去感受。并且網絡可以增加學生的選擇空間，可以根據自己對公司的喜好去做不同的體驗。另外，除了利用網絡去做校企合作外，高職院校還需要邀請一些知名的會計人才來學校演講和開設講座，為學生解答困擾和問題。

三、結束語

總而言之，在互聯網+時代，高職院校培養會計人才還有著諸多的細節問題。但使用校企聯合的“融入式”培養模式的大方向是對的，校企聯合為學生提供了可以實踐的平臺，提前讓學生體會了一番職場氛圍。同時，也為未出學校的學生提供了一份“工作經驗”，為之后走入社會打下了良好的基礎，同時也為企業提供一批良好的儲備人才，滿足了企業對于會計人才的需求。

參考文獻

[1]王艷霞，朱珊.基于校企合作的“融入式”高職會計人才培養模式研究[J].財會學習，2017（1）：198-199.

[2]謝暢.基于校企合作的高職會計專業人才培養模式研究[J].遼寧經濟職業技術學院.遼寧經濟管理干部學院學報，2018，98（04）：129-131.

源于項目GZY201731-YB 互聯網+”時代高職會計發展方向研究