探究小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)

蘇敏

摘 要：筆者建議，想要提高小學(xué)體育課堂的教學(xué)效率激發(fā)學(xué)生們的參與興趣，那么首先需要豐富原有的教學(xué)手段，其次幫助學(xué)生養(yǎng)成終身體育運(yùn)動(dòng)意識，再次組織開展體育游戲活動(dòng)，最后需要進(jìn)行精神層面的意志宣傳。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;興趣;終身體育;游戲

小學(xué)體育課程，本來應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生釋放天性和解除課業(yè)壓力的重要環(huán)節(jié)，但是在目前的小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，教師所使用的傳統(tǒng)教學(xué)方法限制了學(xué)生們的體育能力發(fā)展，更使得體育這門學(xué)科的趣味性并未被有效地激發(fā)出來，甚至有很多小學(xué)生認(rèn)為體育運(yùn)動(dòng)是過度勞累的意向運(yùn)動(dòng)會(huì)，使得他們出汗和感到辛苦，因此對體育課程存在著一定的抵觸心理。

一、豐富原有的教學(xué)手段

如果教師想要傳授一些新的教育理念的話，那么必須要通過趣味性的方式來傳達(dá)，這樣學(xué)生的接受度和認(rèn)可度才能夠獲得提升，而對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，更應(yīng)如此。小學(xué)生多為6至12歲的兒童，他們的身心發(fā)展結(jié)構(gòu)和興趣愛好特點(diǎn)決定了他們更愿意接受這種趣味性較強(qiáng)的教學(xué)方式，因此，教師必須要摒棄傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法，而是采取多元化的教育途徑，使得學(xué)生能夠感受到寓教于樂的興趣，從而培育學(xué)生對于體育運(yùn)動(dòng)和體育課程的熱情。

一般來說，教師可以通過多媒體信息設(shè)備的使用，增強(qiáng)原有呆板課堂的趣味性。舉例來說，教師可以展示一些flash動(dòng)畫，其中包含著經(jīng)常參與體育運(yùn)動(dòng)和不參與體育運(yùn)動(dòng)人的骨骼肌肉形態(tài)對比通過這種方式讓學(xué)生意識到終身體育對于人體各項(xiàng)機(jī)能的發(fā)展的重要性尤其是在各項(xiàng)身體技能的對比當(dāng)中，建議可以通過不同年齡段人體骨骼和人體肌肉的對比，讓學(xué)生了解到，原來不經(jīng)常參與體育鍛煉的人，隨著年紀(jì)的增加，肌肉就會(huì)逐漸萎縮，骨骼也會(huì)失去鈣質(zhì)，而經(jīng)常參加體育鍛煉，且養(yǎng)成終身體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的人卻很難發(fā)生這方面的問題。

除此之外，在開展體育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生充分的自由，鼓勵(lì)學(xué)生們在不斷的自我練習(xí)和自我探索中尋找到體育運(yùn)動(dòng)的技巧與方式方法，只有這樣，才可以使得師生之間的互動(dòng)變得更加通暢，也可以鼓勵(lì)學(xué)生們之間相互交流，通過互相練習(xí)和互相糾錯(cuò)的方式，令學(xué)生帶著責(zé)任感去從事體育運(yùn)動(dòng)。

二、幫助學(xué)生養(yǎng)成終身體育運(yùn)動(dòng)意識

學(xué)生們是否能夠鍥而不舍地進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，最終取決于學(xué)生是否具有這方面的意識，如果學(xué)生可以樹立起終身體育運(yùn)動(dòng)的意識的話，那么就可以真正積極主動(dòng)地參與到體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中去，自主學(xué)習(xí)也就不再是夢想，所以，在開展小學(xué)階段的體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師必須要幫助學(xué)生樹立起正確的體育運(yùn)動(dòng)，一時(shí)令學(xué)生了解和尊重終身體育的理念。

首先，教師必須要讓學(xué)生意識到體育運(yùn)動(dòng)對于人體各項(xiàng)機(jī)能的重要作用，建議采取多種宣傳手段，可以在學(xué)校的廣播站，黑板報(bào)的裝飾上逐漸體現(xiàn)出一些終身體育運(yùn)動(dòng)的重要性內(nèi)容，同時(shí)也需要在一些大型的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)賽事當(dāng)中逐漸滲透入這種終身教育的理念。另外，也可以舉辦一些專題講座活動(dòng)，邀請本地的著名運(yùn)動(dòng)員前來做出講解，通過這種直觀案例和名人示范的榜樣作用，讓學(xué)生對于體育運(yùn)動(dòng)和終身體育理念，有著更加深刻的認(rèn)知，也更加愿意去實(shí)踐。

樹立起終身體育運(yùn)動(dòng)的理念只是開始，教師應(yīng)當(dāng)通過多種鼓勵(lì)手段，幫助學(xué)生樹立起后期實(shí)踐的自信心，建議采取鼓勵(lì)的形式，幫助學(xué)生們克服在體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中所遇到的一切困難，并在實(shí)踐當(dāng)中對體育運(yùn)動(dòng)知識有著更加深刻的理解和體會(huì)。但值得注意的是，教師在開展體育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，必須要做到完全的公平客觀，要充分的尊重每一名學(xué)生，在面對任何學(xué)生的時(shí)候，都不應(yīng)當(dāng)主觀的下定論，而是需要不斷地予以鼓勵(lì)，即便對待一些可能身體機(jī)能以及體育運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生，教師也需要用愛和責(zé)任心去為學(xué)生鋪平未來的終身體育運(yùn)動(dòng)之路。

三、組織開展體育游戲活動(dòng)

對于小學(xué)階段的學(xué)生們而言，游戲活動(dòng)對他們的吸引力更加大，所以如何想要激發(fā)每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打造更加高效的體育課堂的話，那么，就應(yīng)當(dāng)考慮如何將游戲活動(dòng)和體育運(yùn)動(dòng)有機(jī)融合在一起，真正的達(dá)到寓教于樂的目標(biāo)，使得學(xué)生們能夠在游戲活動(dòng)當(dāng)中學(xué)會(huì)體育，并且熱愛上體育這門學(xué)科。

舉例來說，在進(jìn)行短跑練習(xí)的時(shí)候，教師就可以組織人球比賽，這種游戲活動(dòng)通過人球比賽的形式，讓學(xué)生們感受到體育運(yùn)動(dòng)的競爭激烈之感，同樣也能夠使得這種好勝心轉(zhuǎn)化為體育運(yùn)動(dòng)的興趣，使得學(xué)生們在比賽游戲中更加熱情高漲的參與。而在快速折返跑的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，則可以以20米為單位進(jìn)行接力賽，通過分組的形式，讓學(xué)生們根本小組的同學(xué)通力合作，共同贏下一場比賽，即使的學(xué)生掌握了正確的20米折返跑姿勢與技巧，又提高了學(xué)生們的集體榮譽(yù)感。

而在壘球運(yùn)動(dòng)和鉛球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，教師可以采取的游戲教學(xué)方法就更多了，例如教師可以將壘球和鉛球當(dāng)做是學(xué)生們比賽的器具，然后在操場當(dāng)中平鋪，擺列一些礦泉水，塑料瓶等等，然后將這種運(yùn)動(dòng)作為高爾夫游戲活動(dòng)的縮影，讓學(xué)生們拿著自己手中的壘球和鉛球投擲這些礦泉水和塑料水瓶。根據(jù)學(xué)生們投擲水瓶的數(shù)量多少以及投擲水瓶的距離遠(yuǎn)近來進(jìn)行評分，這種游戲也帶有一定的競賽性質(zhì)，可以增強(qiáng)學(xué)生們的參與興趣。

四、進(jìn)行精神層面的意志宣傳

任何知識的學(xué)習(xí)都是一個(gè)困難的過程，對于體育這門學(xué)科來說更是如此，人類天性當(dāng)中所存在的懶惰心理使得很多學(xué)生并不愿意參與到體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中來，這種心理如果想要從根本上進(jìn)行扭轉(zhuǎn)和消除的，話那么需要進(jìn)行精神層面的意志宣傳。因此筆者建議，小學(xué)體育教師在開展體育課程的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)適當(dāng)?shù)牡掠凉B透，可以通過講解一些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員日復(fù)一日、年復(fù)一年的辛苦訓(xùn)練過程，讓學(xué)生了解到這種運(yùn)動(dòng)精神。同時(shí)也可以投放運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練視頻，例如在奧林匹克比賽之前，選手們都需要進(jìn)行全封閉式的訓(xùn)練，這種訓(xùn)練是痛苦的，但同時(shí)也是最磨練人意志的，通過這種精神層面的宣傳教育，令學(xué)生養(yǎng)成艱苦奮斗和奮力拼搏的習(xí)慣，更有利于開展小學(xué)體育教學(xué)。

結(jié)束語

總的來說，想要真正的激發(fā)學(xué)生們在體育課堂當(dāng)中的參與興趣，不僅僅需要通過多種多樣的教學(xué)手段來豐富課堂氛圍，同樣還需要投放一些小學(xué)生們喜聞樂見的體育游戲活動(dòng)，使得學(xué)生能夠真正的熱愛體育，并且在業(yè)余時(shí)間還能夠進(jìn)行體育，將終身體育的意識貫徹入腦海當(dāng)中，才能夠樹立起對體育的興趣。

參考文獻(xiàn)

[1]李葉華.小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)[J].課程教育研究，2019（41）：208.

[2]陳誠.淺析小學(xué)體育教學(xué)中對學(xué)生興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)[J].當(dāng)代體育科技，2019，9（18）：126+128.