新課改背景下教師有效教學的策略探究

韓飛

摘 要：我國的教學現狀有了很大的改觀，在新課改的實施下。就連幼兒園教師的幼兒教學，也受到了一定的啟發。為了更好地幫助幼兒更好地和小學接軌，廣大幼兒園教師時常記掛著，改進自己的教學模式和方式，以便更有效地教學。下面，憑借本人多年的教學經驗，從“構建愉快學習氛圍”“全面開展素質教學”和“豐富課堂教學內容”三個方面，對新課改背景下教師有效教學的策略，進行具體探究。

關鍵詞：新課改背景下;幼兒園教學;有效教學

幼兒園階段的教育，是基礎教育，是關乎下一代能夠健康全面發展的關鍵階段。也是能否培育出一個健康身心的心靈和身體的關鍵階段，還是培養幼兒初步理性思維和感性思維的重要時期。基于這一認識，故我國幼兒園教師應該切實意識到自己身上肩負著使命，并在行動和思想層面對自己的教學模式和理念，進行更符合幼兒身心發展和時代要求的改進，從而培養出具備陽光性格和良好修養品德的新時代幼兒。為此，特做下番論述。

一、探索幼兒興趣，構建愉快學習氛圍

幼兒園階段的學生，他們在生理方面，能夠走動跑動，也可以自行進食，翻書。在語言溝通發展方面，幼兒可以對父母的簡單話語有所反應，能夠用簡單的語句結構，表達自己的需求。例如，吃、喝、拉、撒和睡的生理需求。而且，幼兒階段的學生，主要的學習方式主要是模仿，他們會模仿電視中所展現的人物行為，生活中父母的對話和行為等。基于這一認識，廣大幼兒園教師平時教授的重點，就應該尋找幼兒的興趣點，然后以他們的興趣點為切入，構建一個愉快的學習氛圍。

具體來說，幼兒園階段的學生，大都喜歡游戲活動。故游戲活動就是幼兒眾多興趣點中的一個，也是教師開展課堂教學的著手點。那么，教師便可以借助游戲的形式，將具體教學內容填入形式之中。例如，對于動手操作能力的培養和色彩認識的知識，教師就可以開展“漂亮的活動室”的游戲活動，讓幼兒在白紙上，自行涂畫出自己心目中漂亮的活動室。通過幼兒自行繪制活動室，不僅能夠鍛煉幼兒的動手操作能力，還能夠讓幼兒認識現存的色彩。讓他們能夠通過自己組合調至，搭配出不同的顏色。通過教師在培養學生的動手能力，和教授關于色彩的知識的時候，借助“漂亮的活動室”的游戲活動，能夠有效的鍛煉學生的動手能力，和直觀地習得一定的色彩知識。

二、創設教學情境，全面開展素質教學

在上文中，對幼兒園教師開展自己的教學活動策略，已經有了一定的教學著眼點。下面，就要從具體細節入手。幼兒園教師知曉了幼兒的興趣點后，教師就可以創設具體的教學情境，幫助幼兒開展全面的素質教育。在當今教育情形下，對全體學生實施素質教育，雖然幼兒園階段的學生不明白什么叫做素質教育，但是幼兒園教師也不應該放松對幼兒園學生開展素質教育。

具體來說，教師在授課中，不僅要培育幼兒的動手操作能力，還要鍛煉學生的理性邏輯思維能力。還要培養學生的感性體悟能力，還要就幼兒的身體素質，進行發展。而在素質教育的風潮下，針對幼兒的素質教育，其教學課本的內容，也有了一定的更新和調整。故教師完全可以基于課本教材，開展自己的授課。例如，在主題“能干的我”中，為了全面教育幼兒，課本中就設置了“美工區（一）紙扎手偶、（二）送給弟弟妹妹的禮物”、“益智區（一）池塘邊、（二）勞動棋”、“表演區幼兒園里好事多”、“閱讀區（一）值日生手冊、（二）我是小能手”、“角色區（一）娃娃家、（二）快樂城堡”、“生活操作區看誰夾得多”、“戶外體育（一）跳竹竿、（二）我喜歡赤足活動、（三）好玩的易拉罐”這些內容板塊。通過教師在授課中，按照教材的內容，創設具體的教學情境，能夠全面的完成對幼兒園學生的素質教學。

三、適當使用科技，豐富課堂教學內容

在近幾年中，我國科技領域的發展，有了十足的長進，這中快速增長的趨勢，表現在幼兒園中，就具體體現在教師采用多媒體技術進行授課上面。正如前文所述，幼兒園階段的學生的興趣點，除了喜歡游戲外，還喜歡動畫片。而根據這一點，教師又可以開辟出另一個教學模式了。

具體來說，教師可以將所要教授的知識思想，轉移到具體的動畫片中，從互聯網中搜索符合的動畫片形式，然后通過在課堂中播放動畫片，來讓幼兒觀看模仿，從而學習其中的知識。現在市面上，充斥著很多的動畫片，例如，《超級飛俠》《熊出沒》《托馬斯和他的朋友們》等動畫片，其中不乏教化意義的片集。教師合理的使用動畫片，完全能夠完成對幼兒的教化意義。通過教師在授課中，適時適量地使用科技，能夠在豐富課堂教授內容的同時，完成對學生的教化意義。

綜上所述，新課改背景下教師有效教學的策略，需要建立在符合幼兒的身心發展的實際情況和基于對素質教育的理解上面，具體來說，教師可以全面探索幼兒的興趣點，然后為幼兒創設愉快的教學氣氛。教師還需要創設教學情境，立足教材，全面開展素質教育。最后，適時適當的使用多媒體技術，豐富課堂的教學內容，完成對幼兒的綜合教育。

參考文獻：

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