高中班主任德育工作存在的問題及提效舉措

黃文嶺

[摘 ?要：素質教育一直的學校教學工作的重點，高中是學生至關重要的學習階段，是培育人生觀、價值觀和世界觀的關鍵時期。德育教育是培育學生品德素養、樹立正確三觀的重要途徑，在促進社會與學校、班級之間的和諧，提高學生素質能力等方面具有重要作用。高中班主任既是班級的組織者，是班級管理的核心人物，也是班級文化的建構者、德育工作的實施者。本文在分析高中班主任德育工作現狀的基礎上，提出有助于提高班主任德育工作效率的方法舉措。

關鍵詞：高中班主任;德育工作;問題;舉措]

高中班主任的工作涉及德、智、體各方面，其中班級的德育工作是高中班主任工作的重要部分。班主任與學生接觸相處的時間相比于其他非班主任學科老師要長，每天都要關注班里學生的學習生活情況，因此，班主任對學生人生觀、價值觀和世界觀的塑造以及情感態度方面具有較大的影響作用和導向作用，所以高中班主任的德育工作對培育學生良好品德素養，引導健康心理發展至關重要。

一、高中班主任德育工作現狀分析

班主任是班級的管理者，是學生德育工作的主要實施者。新時代背景下，班主任的職責不單單是督促學生的學習，對學生的生活行為進行管理，而是更強調對學生的德育教育工作。如此，班主任必須重視學生精神層面的工作，擔當的責任也越來越重，對班主任的各種要求也越高。針對目前高中階段學生思維活躍、思想豐富、行為多樣化等情況，很多高中班主任的德育工作開展并未取得理想效果，效率不高。筆者認為主要存在以下問題：

首先，德育工作理念不新，教育目標不明確，與社會發展現狀不符，跟不上時代步伐。班主任德育工作的目標主要是培育學生正確的人生觀、價值觀和世界觀，使學生形成良好的素質品德。但不少班主任經驗不足，缺乏德育工作理論知識，專業素質不強，在實際德育工作中缺乏明確的目標與新理念，沒有系統的計劃，使德育工作開展困難。

其次，德育工作內容并不是靜態的，其重點會隨著社會的發展不斷變化，但現實中有的班主任開展德育工作沒有與時俱進、貼近現實，工作內容老套，不能依據社會發展現狀及時做出調整改變，不適應學生現狀，必然使學生有抵觸情緒，影響德育工作的展開。德育工作的主體是學生，班主任開展德育工作必須從學生角度出發，與學生建立良好的溝通關系，但是，目前存在班主任忽視學生的主體性，工作脫離學生主體，沒有考慮學生主體的教育現實，缺乏合適的方法從學生角度進行德育教育，難以調動學生的積極性，造成德育工作效果不佳。

再次，班主任德育工作方法脫離實際，缺乏以身作則的精神。德育工作方法是班主任與學生的交流方式和途徑，也是提高德育工作效果的重要途徑。德育教育方式主要分為接受教育和實施教育兩種方式，德育工作方法主要有榜樣模范法、說理法、實際操作法等。現實中有的高中班主任對學生進行德育教育工作時，不可避免地會出現言行不一的情況，這勢必影響德育工作的有效開展，難以取得理想的德育效果。

二、提高班主任德育工作效率的方法舉措

高中班主任的德育工作是一項持續動態的工作，各種德育方法或措施都不是永久有效的，需要根據社會發展、學生發展、班主任自身發展情況動態選擇。針對以上分析的各種情況，可通過以下方法舉措，逐步逐面提高德育工作效率。

（一）制定計劃明確目標，豐富內容提升素養

任何工作的展開都要有一個明確的計劃，對德育工作來講也是，班主任必須制定良好的工作計劃，明確德育工作目標，計劃與目標要符合當前各類學生主體發展現狀，才能使德育工作具有針對性，確保之后德育工作的有序開展。班主任須選擇合適現階段學生的德育工作內容，內容案例等要貼近學生生活實際，符合時代特性，具有典型性。班主任也要不斷學習提升自身的德育素養，規范言行、以身作則，發揮自身在學生中的榜樣作用，潛移默化地影響學生行為習慣，雙方共同進度。此外，班主任要多與學生交流溝通，加深師生間的感情，促使學生成為德育教學工作的主體，激發學生對德育學習的興趣與支持，提高德育工作效率語學生學習掌握德育知識的能力。

（二）確立學生主體地位，加強引導，創新德育工作模式與方法

以人為本是學校開展德育工作的基本教學理念，學生是學習的主體，所以高中班主任要充分尊重學生的主體地位，加強對學生的引導作用，實現學生的自我教育。學校教育不單單是傳授知識，更為重要的是引導學生自我教育，高中班主任要在教學過程中充分調動學生的主觀能動性，引導他們形成良好的品德素養。

（三）以教學理論為基礎，創新德育工作模式與方法

結合高中階段學生心理特性，把握學生思想觀念、思維方式，采取創新手段提高學生的認知感，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。高中班主任必須利用心理學、教育學和社會學等學科的最新研究成果武裝自己頭腦，不斷改進德育工作模式與方法，促進德育工作的有效開展，進而提高學生的思想道德水準。

三、結束語

高中班主任德育工作質量的高低關系學生綜合素質的養成和提高。在高中班主任德育工作中，班主任必須掌握和了解德育教育的前沿理論，不斷更新自身德育教育理念，提升德育工作水平;在現實德育工作中，采取多樣的、有效的創新手段，激發學生的主觀能動性，努力提高德育工作的有效性;堅持以人為本的理念，注重對學生思想觀念的引導，培養學生德智體美勞各方面的素養，幫助學生樹立正確的三觀，提高道德修養，促進學生的全面發展。

參考文獻

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