高職學生管理中賞識教育的有效運用探討

[摘 ?要：隨著現代教育理念的不斷更新，高職院校在我國高等教育體系中已經變成一個不考缺少的環節。為我國經濟的不斷發展以及社會的建設提供了大量的專業技能人才。隨著現在社會的不斷發展以及人們生活水平的不斷提高，高職院校教育中傳統的教學理念已經不再適用于當下學生的課堂教學，隨著現代學生需求的不斷增多，傳統的教學模式在學生課堂教學中的弊端不斷的展現。因此教師以及學校應該從社會實際出發，探索創新一種真正適合當前學生學習情況的學習方法，讓學生能夠在課堂中真正的發揮自己的作用，不斷的加強學習效率。賞識教育模式在現代高職學生的教學中也在不斷的開展，教師根據實際情況進行改進，是現代高職教育中應用最廣泛的一種教學模式。

關鍵詞：高職院校;賞識教育;課堂教學模式]

賞識教育顧名思義就是在日常的教學管理中，教師要善于發現學生在學習中的優點，鼓勵學生進行自己學習，讓學生能夠將自己的優點不斷地發揮出來，加強學生在學習上的自信心，培養學生正確的學習態度，建立和諧的師生關系。在和諧的教學氛圍中培養學生的學習能力，讓學生真正的發揮自己的學習興趣加強在課堂學習的學習效率。高職院校的教育主要是針對專業性高素質的人才，賞識教育在現代學生的課堂學習中，不僅能夠激發學生的學習興趣，而且能夠讓學生在學習上的熱情得到極大的提高，讓學生能夠真正的發揮自己在課堂學習的作用。

一、在賞識教育模式中加強人文化管理教育機制

傳統的高職院校學生管理中存在著許多問題，最主要的就是教師在學生管理方式上過于單一，比如對學生的評價標準，主要是將學生最終的考試成績作為主要參考，但是忽略了學生其他方面的能力。當今社會需要的是全面發展的綜合性人才，因此學生在其他方面的能力培養也要進行全面的重視起來。比如學生身體素質和道德素質方面的評價，也要列入學生的最終考核中。在賞識教育中教師要關注學生在文化課方面的進步，在其他方面的進步教師也要進行積極的表揚，讓學生全面綜合性的發展，做綜合性的人才，這才是高職院校培養學生的最終目標。讓學生能夠在日常的學習中進行自我能力的全面提高，才能在以后的工作中更加得心應手。

例如，在日常的教學中，教師不僅要關注學生在課堂文化課的學習，也要創建一種人性化的教育體質，讓學生能夠在學習過程中充分發揮自己的主動性，堅持以人為本的教育理念，讓學生能夠在掌握文化課的基礎上，加強自我綜合能力的全面提升。比如教師可以在學生的日常生活中設計一些能夠加強學生身心素質健康成長的活動項目。例如，學校可以組織舉辦校園歌唱比賽等比賽活動，讓學生能夠在這樣的活動中真正的發揮自己的興趣特長，加強自己在其他素質能力方面的培養和展現。在這個過程中表現優秀的學生，學校要給予表揚和獎勵。這樣能夠加強學生的表現能力和自信心，對學生以后的發展會帶來很大的幫助。

二、在教學中要采取激勵的教學方式

在傳統的課堂教學中，教師一般認為學生最主要的學習目的就是進行文化課知識的掌握，但是傳統的教學方式總是忽略學生心理上的變化，當學生碰到學習上的困難時候就會非常沮喪，隨著困難的增多就會對學習失去興趣。賞識教育就是要在學生取得一定的成就的時候，給學生及時的鼓勵讓學生能夠在學習的過程中真正發現自己的優點，從而再接再厲的進行接下來的學習，并且克服過程中碰到的困難。這樣的教學方式也需要教師有很好的工作能力在管理上面有正確的方法，從而讓學生能夠對教師產生真正的依賴情緒，在遇到困難的時候積極的尋求教師的幫助，在這個過程中給學生及時的激勵，讓學生真正發揮自己身上的優點。

例如，教師在平時的教學工作中，首先要做到的就是能夠充分的發現學生身上的優點和長處，并且要從這一角度出發設計一些真正體現學生學習優點的教學方式。合理的運用激勵性的教學用語，讓學生在日常的學習中真正體會到自己的重要性。消除學生的焦躁感和自卑感，真正發揮學生在課堂上的學習能力。加強學生在課堂上的優點和長處，幫助其他同學進行更好的學習。對于學生來說不僅能夠提高自己在學習方面的能力，也能夠幫助別人進行更好的學習，從而能夠提高整個班集體的學習效率。

三、要合理的制定評價體系

傳統的高職院校評價標準一般都是以學生的文化課成績作為最終的評價體系，忽視的學生在其他方面的能力。高職院校的評價管理體系也是整個教育管理體系中最重要的一部分，因為能夠直接影響到學生的學習積極性。傳統的評價標準可能會因為學生在最終考試的一次失誤，從而否定學生在之前所做的一切努力進而打消學生學習的動力，給學生心理方面造成極大的負擔。正確的評價體系要同時關注學生在學習態度以及學習成績，對于學習態度積極的學生也要加強表揚，從而激勵他們在學習成績方面的提高。

例如，學校的教師應該注重和學生之間的溝通交流，及時了解學生的心理健康狀況，當學生出現心理健康問題的時候要及時給學生進行疏導，幫助學生加強自信心的培養，讓學生建立正確的自尊心，讓學生能夠及時地解決自己的問題，而且在最終的評價體系，發揮學生的主動性。讓學生能夠積極的梳理自己這一學期過程中取得的優良成績。教師在這個過程中要給學生正確的幫助，讓學生能夠發揮自己的長處，并且意識到自己自身的不足進而加以改正。

四、結語

綜上所述，在當今社會不斷發展的前提下，賞識教育在高職院校中的使用會變的越來越普遍，如何將賞識教育與高職院校的教學管理進行充分的融合，加強學生綜合能力素質的培養，是當今高職院校管理者應該考慮的首要問題。

參考文獻

[1]李明.高職院校客房管理工作的有效展開[D].新課標，2018.

[2]王覺.多媒體技術在英語課堂教學中的有效應用[D].新課程（中），2017.

作者簡介

陳瑞敏（1983—），女，民族：漢;福建省泉州市人;職稱：無;學歷：本科;單位：泉州華光職業學院攝影學院;研究方向：無。