高中歷史學習之我見

何佳艷

[摘 ?要：高中課程多而且內容量大，對于文科生來說，需要背誦記憶的東西有很多，這樣就很容易記混亂，尤其是歷史學科的學習。因為歷史所講述和穿插的內容太多，所以不能夠一味的死記硬背，找到合適的方式方法才可以事半功倍。

關鍵詞：高中歷史;學會復習;把握整體脈絡;多次記憶;尋找規律]

我們都知道，無論做什么事情都要講究方法，不能一味地靠蠻勁去做事。如果找不對方法，那么就相當于找錯了方向，努力錯了地方。這不就白白的做了無用之功嘛。那么學習歷史也是如此。因為歷史學科所包含的知識太多太雜，不像地理、政治這樣的學科。歷史學科需要記的東西太多，如各個事件發生的時間、緣由等，時間跨度和空間跨度是非常大的。這對高中生時間緊、任務重的這一現狀，是一個很大的挑戰，所以高中歷史學科的學習需要尋找方法。努力是對的，但不要努力錯了方向。那些我們見到的，好像平常不怎么背書的學霸們，也許都有著自己學習的方法。所以尋找一個適合自己的學習歷史的方法真的很重要。但是許多高中生在學習歷史方面卻沒有找到適合自己的方法，自己也很著急。那么高中生可以從這幾個方面入手。

一、把握整體脈絡，建立整體體系

唐太宗李世民說過“以史為鑒，可以知興替。”是的，歷史為我們展現的是過去的事情，需要我們學習的是從中得到的經驗與教訓。而且高中歷史學習的知識和范圍很大，不僅是中國上至先秦下到如今的歷史，還要學習外國的重要的歷史事件。需要掌握的年份、事件都有很多，背誦起來非常的麻煩，學生們不可能記憶得非常清楚，而且高中學習時間很緊，需要在有限的時間里，顧忌到各個學科。那么這就需要學生們去建立一個大的體系和脈絡，這樣會容易一些。那么學生們就可以先把整本書的目錄看一下，知道章節里面大體講了什么。每個章節里面的內容各自之間有什么聯系。比如，在學習“古代中國經濟的基本結構與特點”這節課時，人教版課本里是從農業、手工業、商業這三個大方面來介紹的。那么我們就需要在腦海里建立一個這樣的大的體系。農業上的發展從刀耕火種到鐵犁牛耕，手工業上在冶金業、制瓷業、絲織業方面的發展，商業上從西漢到明清貨幣的發展、市坊的變化等，農業帶動手工業、商業的發展。這樣從整體入手，尋找脈絡和它們之間的聯系，這是很棒的一種學習方法。讓學生們從一個整體去記憶一連串的事，這樣既有條理不混亂，又不浪費時間，在高中這樣一個忙碌的特殊時期，這是一個一舉兩得的有效方法。

二、學會對比，尋找規律

我們都知道，高中的知識的學習，為的是高考的良好發揮，為的是取得不錯的成績。歷史課本里當然也是有詳有略，有重點和非重點。而在課堂上，老師也會告訴學生那些是難點重點，那么就需要學生牢牢地把握住重要的內容。對學生來說，歷史里有許多戰爭，許多改革，繼而頒布了許許多多的條款。不同時間，不同國家，發生的不同事件，記憶起來很容易搞混，那么就需要尋找其中的規律。比如那些條約，雖然國家不同，所面臨的問題不同，但是我們對比一下，就可以看到其實無論怎么改革，怎么頒布條約，都無非是從經濟、政治、軍事、文化，這幾個方面去著手的。這樣，再去學習其他的改革，其他的條約時，腦子里就有了一個方向，知道要從經濟、政治、文化等幾個方面去分析和記憶，這樣便不至于頭腦空空的去學習和記憶。其實這只是一個例子，歷史學習中，還有許多的規律需要去發現。找到一些規律，再去學習，就像學會了一道題，學著去舉一反三，多多的去總結，慢慢地就熟練了。這比只知道背誦，卻好像總是記不住的死記硬背的記憶歷史的方法好得多。

三、學會復習，對抗遺忘

即使我們找到了合適的方法，但是人人都會遺忘。有關科學家做過關于記憶遺忘的實驗，發現不管當時我們記憶的有多牢固，在一天后大約能忘記66%，人的記憶規律是先慢后快的。所以，遺忘是很正常的，過目不忘是罕見的。這就更需要高中生，在學習的時候不斷地記憶了。不少學生都覺得自己對“中國民族資本主義的發展”，這段歷史很熟悉了，但是，真正可以完整地說出來的，并且沒有記憶錯的人很少很少。所以在學習過程中，千萬不要覺得什么都會了。高中生學習的知識很多，要復習起來應該有計劃有目標。我們知道人的遺忘是由慢到快的，所以高中生要抓住當天的知識點，當天學習的知識要當天背誦記憶。高中時間緊，任務重，如果要是真的抽不出來時間去好好地記憶，可以把當天學習的歷史的脈絡梳理一遍。但是可不是只拿出一天時間去復習，在課下空閑時間里，還是要不斷地鞏固，不斷地記憶。對于以前學過的，間隔時間過長的知識，可以多放些時間去記憶。不少高中生在背誦時喜歡“倒著背”，就是把剛學的花少量的時間記憶后，接著去往前背間隔時間較短的知識，這樣以此類推。這就是一個不錯的記憶方法，充分利用了遺忘的規律，在每次將要遺忘的時候去復習鞏固一遍，這樣慢慢地就記得牢固了。

四、結束語

高中階段是一個特殊的時期，學生們需要學習大量的知識，需要在有限的時間里，掌握很多的知識。在歷史這門學科中，需要找到自己的方法，雖然歷史錯綜復雜，跨越的時間和空間較大，但是總的來說掌握好每個章節講的大致內容，每個章節之間的關聯，找到它們之間的規律，知道歷史上的許多事情的發生和解決，都是相關聯的，它們之間都可以相互借鑒的。然后不斷地去復習鞏固，這樣可以把自己學習歷史的優勢發揮到最大。只要方法對了、方向對了，然后不斷地努力，高中歷史也是可以學好的。

指導老師：莫偉云

參考文獻

[1]周秀蓉.高中歷史學習之我見[J].考試周刊，2015（44）：131-131.

[2]劉凱華.高一新生的第一節歷史課——初、高中歷史學習之我見[J].中學歷史教學，2011（8）：10-12.