論初中德育工作有效開展的途徑

劉瑞英

[摘 ?要：德育是各階段教育教學過程中一項重要組成部分，直接關系到學生未來個人素養和三觀的建立。而作為和學生接觸最頻繁的班主任來說，德育也是其日常工作中重點，本文主要從初中班主任日常工作探究出發，談談初中階段如何做好德育工作。

關鍵詞：初中;德育;工作;開展;修養]

近些年來，我國一直實行“應試教育”，這就使得初中班主任在管理學生的時候過于關注學生的成績，忽視學生的道德發展。一些班主任在管理初中生的時候，會出現兩種截然不同的態度：對于班級中學習成績較好的學生，老師總是關懷備至，在他們犯錯的時候也十分寬容，基本不予追究;對于班級中學習成績較差的學生，老師總是嚴厲批評，在他們犯錯的時候總是處以嚴厲的責罰，這就使得班級出現兩極分化的狀態。這種不正確的教育方式，很可能出現這些問題：學習成績較好的學生出現驕傲的情緒，甚至可能無法正確面對失敗;學習成績較差的學生對老師抱有敵對心理，甚至會心生怨恨，影響學習等。因此，班主任在開展道德教育工作的時候，要注意掌握科學的方法，在新課程改革的教育理念指導下，讓每一位初中生都能夠實現全面、健康的發展。

一、不斷加強自身品德修養的提升

班主任是與學生接觸最多的教師，也是學生爭相學習的榜樣。初中班主任在德育工作中不僅要積極優化德育方法，更要不斷提升自身的品德修養。在對班級整體思想品德水平較高的班級進行調查時，我們明顯發現：一個班級學生的思想品德水平如何，直接和班主任的品德修養相關。班主任的品德修養越高，對學生產生的影響越大。反之，則會對班級學生產生不良影響。

因此，初中班主任在日常教育教學過程中，需注重自身的一言一行，要讓自身的一言一行均符合道德規范。諸如，初中班主任的著裝要整齊，說話要和善，和學生的溝通應語重心長。切勿邋遢無度，說話粗鄙，動不動就對學生言辭激烈。為更好提升自身的品德修養，初中班主任在工作之余應多閱讀一些與品德提升相關的文章及書籍，從中獲取給養，不斷提升自身的品德修養。最終，通過自身品德修養的提升來感染與影響學生。修得自身方能教育別人，沒有一個良好的品德修養，初中班主任則很難有效開展德育工作。德育工作也很難取得預期成效。

二、賞罰分明，培養學生的規則意識

人是群居性的動物，未來都需要進入社會成為社會運轉體系中的一部分，在生活、學習、工作等方方面面和其他人產生關系，而社會規則的底線是法律，日常運轉則需要道德規則的維系。因此，從人的發展來看，需要具有一定的規則，所以學校教育教學過程中，我們首先培養的就是學生的規則意識和融入社會的能力。

首先，作為班主任，我們是一個班級的實際領導者和管理者，每個班級由幾十個學生組成一個小集體，學生個性不同、行為模式不同，所以也就相當于一個濃縮的社會一角。要在學生全體中實現思維和模式的制衡，首先需要做的就是確立班級規則，而初中階段學生身心的發展導致其活潑好動，且具有叛逆心理，通過規則的制定可以讓學生的思想和行為受到一定的約束。通過規則執行過程中的賞罰分明讓學生明確什么可以做，什么不可以做，從而在受教育過程中就建立起學生遵守規則的意識，為學生將來更好的適應集體生活，進行社會交往做好準備。

其次，作為班主任，我們的日常工作還要始終保持班級的整體性，促進學生能夠融入集體，具備和他人交往和合作的能力。對于現階段的初中生來說，受到以往計劃生育政策的影響基本都是獨生子女，即使二胎開放后有弟妹，也會因為年齡差距的原因缺乏對應的相處經驗。所以在班級管理過程中我總能發現一部分學生因為性格等方面的因素出現不合群的現象，進而導致班級整體性的缺失，所以在班主任工作開展過程中，我們也要重點針對學生人際交往能力進行提升，通過組織班級活動等引導學生之間的相互了解，相互合作交流，促進班級整體性的建設，也培養學生基本的人際交往能力。

三、深化課程改革，貫徹落實德育課程

實施初中班主任德育工作，為確保德育工作順利開展，教師必須對德育工作內涵進行深入研究，根據德育工作特點和基本要求，積極深化課程改革，實現對德育課程教學方式方法的創新和優化，將德育工作和德育課程有機結合起來，充分發揮出德育課程的重要作用，通過在德育課程中貫徹德育精神，以課程教學的方式將這種精神傳遞給學生，培養學生正確的情感態度和價值觀，真正實現德育工作實施的重要目標。

初中德育課程主要以思想政治學科的形式體現出來。班主任開展德育工作，根據德育工作的基本要求和特點，將其融入到思想政治課程教學中，深入發掘政治學科教學內容，找出教學內容與德育工作在思想內涵、情感態度、情感體驗等方面的聯系。課堂教學中，通過引導學生學習教學內容，讓學生真正領會教學內容中蘊藏的德育精神。

所以，初中班主任德育工作的實施，必須充分認識到德育課程的重要作用，通過深化課程改革，將德育課程落到實處，實現德育工作與德育課程的有機結合，由學生參與課程學習，不斷提高學生的道德品質和綜合素質，從而真正實現初中班主任德育工作實施的重要目標。

總之，初中班主任開展德育工作意義重大，《學記》中就有：“師也者，教之以事而喻諸德者。”中學德育要適應初中生身心成長的特點，在內容、形式、方法等方面必須注重增強吸引力，讓學生愉快地接受。班主任要多接觸先進的教育理念，懂得教育科學，克服偏見情緒，循循善誘，培養具有創新精神，立業和創業能力的新型勞動者。

參考文獻

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