結合讀寫常態教學，探究英語概要寫作

李霞

摘 要：本文主要探究的是高中英語概要寫作，結合所學的牛津譯林英語教材，如何在教學的過程中滲透我們的英語概要寫作，來探討在高中階段中我們進行英語概要寫作教學的一些常用的教學方法。

關鍵詞：高中英語;滲透;概要寫作

在目前，高中的英語寫作出現了一種新的題型——概要寫作，所謂的“概要寫作”就是為學生提供一篇350詞左右的英語閱讀材料，要求學生能夠寫出一篇60個詞左右的寫作任務，這里的寫作任務考察的不僅僅是要求學生具備一定的提取文章信息的能力，還要求學生要具有一定的概括文章大意的能力，這非常考驗學生的邏輯分析能力和概括能力。

具體來說，我們在高中階段進行英語概要寫作時，可以采用以下教學方法：

一、逐步提高學生的英語閱讀水平

學生英語閱讀能力的高低與英語概要寫作有著密切的關系，學生只有將自己的英語閱讀水平提高了，才能夠理解文章的內容和掌握大意。只有掌握了文章的大意，才能夠為學生的英語概要寫作打下堅實的基礎。

但是學生的英語閱讀水平的提高，也需要我們在教學的過程中進行引導，要引導學生積累一些詞匯、固定短語和習慣用語，積累的知識就會為學生掃清閱讀道路上的障礙。其次，教師在進行語法教學的時候，也要相應的轉變一下自己的語法教學策略，采取學生感興趣的一些手段來提高我們語法教學實效，例如：可以通過對話、情境教學的方式來提高和鞏固學生所學的語法。第三，教師在進行新課講解的時候，在每一單元的Reading 部分，教師可以給予學生一定的閱讀方法的指導。 例如：在學習譯林牛津英語模塊三unit1 The world of our senses這一課的時候，在學生把握住five senses in English的時候，把學生的注意力吸引到我們的reading strategy中來，在學生了解到 reading strategy的相關知識后，我給予學生布置了兩個任務：（1）Make sure that they know the key elements in a story（2）Tell students to find the relevant information in the article according to Reading Strategy。通過這樣的閱讀指導，給學生布置尋找文章的主題句、概括本篇文章的大意等的任務的方式，讓學生對于本篇文章的內容達到一個更高的提升，學生的英語閱讀能力最終也會得到一定的提升。

二、潛心培養學生的英語寫作能力

學生的讀寫能力其實是一個同時進行、相互促進的過程，教師在平時的教學過程中，應有目的的逐步去培養學生的用單詞和短語進行造句的能力，讓學生的英語書面表達的能力逐步的得到提高，使學生具備一定的英語寫作能力。

在訓練學生的英語概要寫作的時候，教師可以仔細的研究我們的教材，讓學生利用我們所學的課文進行相關的概要寫作訓練。例如在學習譯林牛津英語模塊四unit2 Sports events這一課的時候，指導著學生按照平時的閱讀速度來閱讀本篇文章，對于本文的文章大意有了一定的了解，接著我們對于本課的文章進行了細讀，讓學生重點的去關注下我們每一段的首尾句，尤其是首尾段的首尾句，通過這樣的閱讀，學生能夠獲得關于奧林匹克運動會的一些知識，例如：When did the ancient Olympic Games begin？When and where did the contemporary Olympics first hold？What was Pierre de Coubertin‘s hope when he brought Olympic Games back to life？由此能夠整理出本篇文章的主旨句，這個時候學生就可以對于本文進行一個初步的概寫了。在書寫完之后，還要引導學生對于自己書寫的文章進行一個檢查，看自己書寫的概要與原文的思想是否一致，有沒有遺漏的一些主要內容，自己的寫作是否存在著單詞拼寫方面的錯誤或者是語法方面的錯誤，如果有的話，請及時的進行修改，并形成最終的一個定稿。

三、要指導好學生立足于語篇基礎上，調整自己的語言

在進行概要寫作的時候，教師一定要引導學生明確所給文章的題材和結構特點，其次學生的寫作表達要做到不偏離主題，語言表達要與我們的主旨大意息息相關。要注意在文章的結尾處我們通常會運用什么樣的句式來表達，以及掌握一些必備的高級詞匯替換。例如：Firstly我們可以把它替換為previously、initially、foremost等等。只有在把握住文章的主旨下，通過一定的邏輯行文，才能夠通順流暢、自然銜接的表達出我們的文章主旨。

當然，我們在訓練時，還要注意夯實學生的英語基礎。學生的寫作過程，其實就是一個語言的輸出過程，需要融合學生的英語閱讀能力、詞匯、語法以及一些必備的句型，學生只要具備了這樣的基礎知識，并且在不斷的運用之中，在運用中知識也逐步的得到鞏固。所以我們教師加強學生的基礎知識的監督，力求夯實英語基礎知識，為學生的寫作打下堅實的基礎。

結束語：英語的概要寫作是一個新興的題型，要想指導好學生的概要寫作，就需要教師對其有著一個非常深入的研究，從學生進入高中階段開始，逐步的滲透概要寫作，讓學生的思維在不斷的滲透中得到提高，進而使學生的綜合運用英語的能力得到提高。

參考文獻

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