試論基于生本教育下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

劉麗

摘 要：高效課堂追求的是高效率、高質(zhì)量，一切以學(xué)生能力發(fā)展為中心，在高效課堂上，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)。教師只有善于激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，采用靈活的教學(xué)方式，才能讓高效永駐課堂，讓收獲充盈學(xué)生的心間，讓學(xué)生的個(gè)性得到釋放，能力得以提高，真正實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的雙贏。

關(guān)鍵詞：生本教育;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)

1 引言

隨著新課改的不斷推進(jìn)，素質(zhì)教育理念逐漸滲透到各科教學(xué)中。數(shù)學(xué)是最為重要的基礎(chǔ)學(xué)科之一，對(duì)學(xué)生的思維和素養(yǎng)形成具有重要的推動(dòng)作用。小組合作學(xué)習(xí)法，不僅體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)理念，更是一種高效的教學(xué)方式，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自主性和積極性、拓展學(xué)生思維具有重要意義。

2 小組合作學(xué)習(xí)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用策略

1）選擇合適的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，創(chuàng)造良好的情境-群體合作是一種有效的學(xué)習(xí)方法，但不是萬(wàn)能的，不能適用于所有情境。因此，基于教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生需求，教師的指導(dǎo)重點(diǎn)是分析和選擇機(jī)會(huì)，適時(shí)進(jìn)行小組合作教學(xué)，創(chuàng)設(shè)多種情境，增加教學(xué)興趣，避免不當(dāng)使用方法，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、害怕學(xué)習(xí)的心理成長(zhǎng)。與傳統(tǒng)的知識(shí)解釋方法相比，該方法更直觀、簡(jiǎn)化、直觀。在參與過(guò)程中，學(xué)生加深對(duì)抽象數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用，更好地理解數(shù)學(xué)的價(jià)值，幫助自己在各個(gè)方面得到提高。2）合理構(gòu)建小組，科學(xué)設(shè)定內(nèi)容實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)法的前提是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組，教師要堅(jiān)持“強(qiáng)弱結(jié)合、組間同質(zhì)”的原則，讓小組內(nèi)部形成互幫互助，共同進(jìn)步的和諧氛圍，小組之間形成你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，激發(fā)小學(xué)生們努力展現(xiàn)自己，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。小組內(nèi)部各個(gè)成員都要對(duì)應(yīng)具體的職責(zé)，各司其職，有序合作，定期對(duì)組內(nèi)成員的職責(zé)進(jìn)行輪換，確保每個(gè)人都能擁有鍛煉和展示自己的機(jī)會(huì)。與此同時(shí)，教師要加強(qiáng)對(duì)每個(gè)小組的觀察、了解和研究，及時(shí)粉絲和反思小組合作過(guò)程中存在的主要問(wèn)題，對(duì)癥下藥地?cái)M定改進(jìn)措施，不斷完善自身的教學(xué)方案和內(nèi)容設(shè)定。例如，在教學(xué)長(zhǎng)方體和正方體時(shí)，我們可以以每個(gè)小組的組長(zhǎng)作為建筑工程師，然后每個(gè)小組在工程師的帶領(lǐng)下，利用已學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)搭建工程建筑，比賽哪個(gè)小組搭建的建筑樣式最多，最穩(wěn)固。通過(guò)這種方式，不僅可以有效激活學(xué)生的思維，而且極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自主性和積極性，確保每個(gè)學(xué)生都能踴躍地參與到小組學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。

3 開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生數(shù)學(xué)興趣

小學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)手操作，那么教師就應(yīng)該創(chuàng)造一定的實(shí)踐條件，能夠讓學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識(shí)以后可以付諸于實(shí)踐。實(shí)踐的過(guò)程就是對(duì)學(xué)生上課學(xué)習(xí)的知識(shí)鞏固的過(guò)程，也是加深小學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度的過(guò)程。學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中就能夠?qū)χR(shí)產(chǎn)生更好地理解，同時(shí)也能夠?qū)W(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行很好地鞏固練習(xí)，加深對(duì)知識(shí)的記憶程度，達(dá)到對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)長(zhǎng)期記憶的效果。教師通過(guò)組織數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，也能夠很好地完成教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)維持一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。比如，教師在進(jìn)行“加減法運(yùn)算”的教學(xué)過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生在上課前準(zhǔn)備好數(shù)字的卡片，同時(shí)也動(dòng)手制作加號(hào)、減號(hào)以及等號(hào)的圖片。然后，教師將學(xué)生分成兩個(gè)組，其中一個(gè)組拿任意的卡片組成題目，另一組來(lái)回答，回答對(duì)了積一分，回答錯(cuò)誤不積分。這樣，學(xué)生就能夠在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)到數(shù)字的加減法運(yùn)算。教師通過(guò)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，能夠讓學(xué)生更好地提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)對(duì)知識(shí)也能有更好的記憶。

4 利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)來(lái)教學(xué)

隨著網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代的崛起，各種新興技術(shù)層出不窮。小學(xué)生天性愛(ài)動(dòng)，又喜歡接受新鮮事物，作為老師可以利用網(wǎng)課、微信等方法來(lái)教學(xué)，增加小學(xué)數(shù)學(xué)教育的生動(dòng)趣味性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的多元化。如在學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形這一章節(jié)時(shí)，可以充分利用微課、PPT等方式教學(xué)，此種方式便于學(xué)生認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)方形和正方形的具體輪廓，上面也有對(duì)本章節(jié)重難點(diǎn)知識(shí)的概括總結(jié)，既形象又生動(dòng)，非常適合當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。其次作為老師要不斷更新教學(xué)方法，不斷完善新的教學(xué)模式，進(jìn)一步拓展自己的授課內(nèi)容和授課形式，必要時(shí)增加課堂實(shí)踐的環(huán)節(jié)。如在教學(xué)幾分之幾這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生拿出同樣大小的正方形紙，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法去折疊它的1/4，用自己喜歡的圖案表示出來(lái)。這樣既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，實(shí)現(xiàn)腳、手、眼的同時(shí)運(yùn)用，這樣既可以開(kāi)發(fā)鍛煉學(xué)生的思維，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，從而提升課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。

5 教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)情感教育的良好環(huán)境

教師上課的時(shí)候多用些情景教學(xué)，課堂開(kāi)始時(shí)情境的導(dǎo)入要多與生活實(shí)例相接近，一方面能吸引學(xué)生的注意力，另一方面也能使學(xué)生將生活實(shí)例與學(xué)習(xí)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如，在講解分?jǐn)?shù)內(nèi)容時(shí)，可以用西瓜舉例子：有6個(gè)人一起吃1個(gè)西瓜，該怎么切才能讓每個(gè)人都能吃到同樣多的西瓜，然后由學(xué)生來(lái)回答出要將西瓜分成大小一致的六小塊，每一塊就是整體的六分之一，這樣就順理成章地引出了分?jǐn)?shù)的概念。同時(shí)，課堂的氣氛也十分重要。沉悶的課堂易使學(xué)生失去對(duì)該門(mén)課程學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)階段的學(xué)生，主觀性較強(qiáng)，思想、行為易于情緒化。因此，我們應(yīng)營(yíng)造出輕松的教學(xué)氛圍，讓課堂變得更加生動(dòng)有趣，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。此外，還可以設(shè)立一些課外活動(dòng)，如創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣小組、建立數(shù)學(xué)角、制作數(shù)學(xué)手抄報(bào)，等等。

6 注重教學(xué)方法模式的運(yùn)用

為了提高課堂教學(xué)效益，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)因地制宜，靈活選擇合理的教學(xué)方法和教學(xué)模式。教師可以針對(duì)不同的題型，采取不同的方法，大膽創(chuàng)新，從不同的角度，尋求不同的解題方法，拓展延伸，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。由于學(xué)生個(gè)性、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以及理解能力的不同，教師在輔導(dǎo)時(shí)要因材施教，選取適合個(gè)體的教學(xué)方法，力爭(zhēng)是每個(gè)層面的學(xué)生都有收獲。

7 結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，由于數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性，小學(xué)生沒(méi)有形成一定的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，抽象思維能力也比較弱，導(dǎo)致小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中會(huì)感到十分枯燥，從而喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，導(dǎo)致小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力無(wú)法得到提升。教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)各種手段提升小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的日常學(xué)習(xí)情況，制定行之有效的教學(xué)方案，讓數(shù)學(xué)課堂氣氛能夠活躍起來(lái)，同時(shí)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

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