對初中英語聽力教學(xué)的探究

摘 要?：作為初中的英語教師應(yīng)當(dāng)更加重視聽力教學(xué)，積極在實(shí)踐中探索創(chuàng)新有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生對英語聽力的學(xué)習(xí)興趣，提高聽力教學(xué)的效率。本文主要是對初中英語聽力教學(xué)作出了一些分析，在此基礎(chǔ)上提出了一些關(guān)于提高初中英語教學(xué)的可行措施。

【關(guān)鍵詞】初中英語?聽力教學(xué)?有效策略

學(xué)生良好的聽力能力需要經(jīng)過長時間的訓(xùn)練才能夠逐漸形成，在此基礎(chǔ)上才能夠清晰的進(jìn)行聽音、辨音，對英語篇章以及語句的含義產(chǎn)生認(rèn)知。由此可見，積極加強(qiáng)對初中生英語聽力能力的培養(yǎng)，有助于學(xué)生英語素養(yǎng)的全面提升。然而，要想從根本上提升初中英語聽力教學(xué)質(zhì)量，就必須采取科學(xué)的教學(xué)策略，在這種情況下積極加強(qiáng)初中英語聽力教學(xué)策略研究具有重要意義。

一、英語聽力能力培養(yǎng)的重要性

在英語學(xué)習(xí)中，無論是在課堂上還是課下，教師都應(yīng)當(dāng)逐漸的給學(xué)生普及英語聽力的重要性。聽說讀寫中聽是第一位的，在英語考試中聽力題也是放在試卷的最開始，聽力題的占分比也是比較高的。英語聽力是人們辨別和分析話語的基本能力，學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)就是提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的感知和理解能力。

但是，英語聽力的難度在教師和學(xué)生中都是一致認(rèn)為難教難學(xué)的，隨著英語聽力難度的不斷增加，學(xué)生更加對聽力感到茫然。所以教師要多注重學(xué)生聽力能力的培養(yǎng)，通過大量的聽力訓(xùn)練培養(yǎng)必要的語感，最后把聽說讀寫融合在一起。當(dāng)然，英語的學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程，只要聽得多了、寫得多了自然就能學(xué)好它。

二、初中英語聽力的教學(xué)方案

（一）、注重對學(xué)生聽力技巧的培養(yǎng)

1.引導(dǎo)學(xué)生注重從整體上把握聽力篇章

在對學(xué)生聽力能力進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，嚴(yán)禁逐字對譯現(xiàn)象的發(fā)生，而是注重引導(dǎo)學(xué)生從整體上理解聽力篇章的內(nèi)涵與意義，因此應(yīng)將重點(diǎn)放在聽力文章的開頭和結(jié)尾等部分。在整個聽力練習(xí)過程，不必要針對每一個句子甚至詞匯進(jìn)行深入研究，要想跟上篇章閱讀速度，就必須學(xué)會從整體上掌握文章內(nèi)涵的技巧。

2.學(xué)會記錄重點(diǎn)

初中英語教師在對學(xué)生聽力能力進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，學(xué)生需要對聽力內(nèi)容進(jìn)行瞬間記憶，針對這一特點(diǎn)，教師就必須引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確抓住重點(diǎn)，并將重點(diǎn)內(nèi)容記錄下來。第一，在聽的過程中，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注阿拉伯?dāng)?shù)字后邊的內(nèi)容;其次，填空練習(xí)中，應(yīng)集中記錄重點(diǎn)詞組; 第二，針對沒有聽清楚的詞匯，可以大膽的進(jìn)行猜測。掌握這些聽力練習(xí)技巧，學(xué)生在聽力答題的過程中，準(zhǔn)確率才能夠有效提升，對于提升學(xué)生英語聽力能力具有重要意義。

（3）理順聽力材料邏輯關(guān)系

聽力學(xué)習(xí)中，學(xué)生必須學(xué)會充分利用自身的短期記憶內(nèi)容進(jìn)行深入分析與校對，在答題時應(yīng)對題干進(jìn)行剖析，并結(jié)合每一項(xiàng)答案展開研究，為了提升答題準(zhǔn)確性，學(xué)生可以通過反復(fù)閱讀的方式，對語句是否通順進(jìn)行檢查，這一技巧可以有效預(yù)防學(xué)生在聽力答題的過程中出現(xiàn)馬虎等問題。

（二）幫助學(xué)生抓好發(fā)音關(guān)

在英語聽力能力的提高過程中，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽力水平的高低與他們說的能力高低密切聯(lián)系在一起，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地發(fā)音，在聽的時候也不至于混淆。而且因?yàn)樽约赫f的準(zhǔn)確，在聽的時候也會更加分明，所以聽和說是密切聯(lián)系在一起的。所以在教學(xué)中，教師要從一開始了解每一位學(xué)生的發(fā)音情況，糾正他們的一些錯誤發(fā)音，從而輔助以更多的發(fā)音練習(xí)，提高學(xué)生的整體發(fā)音水平。而且在英語當(dāng)中也有很多的發(fā)音技巧，如略讀連讀等，這些如果沒有掌握好，學(xué)生在聽的時候也會聽不出來有什么分別，經(jīng)常會誤以為是新的單詞。但是，很可能是因?yàn)檫B讀造成的現(xiàn)象，所以，只有把基礎(chǔ)的發(fā)音問題讓學(xué)生掌握清楚了，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)的過程中，分清具體的發(fā)音，找到準(zhǔn)確的語調(diào)，從而在練習(xí)過程中，擴(kuò)大自己的詞匯量，提高聽力的水平。要讓學(xué)生準(zhǔn)確的練習(xí)發(fā)音，教師除了在課上對學(xué)生進(jìn)行發(fā)音方面的準(zhǔn)確傳授以外，也需要讓學(xué)生們在課下多進(jìn)行一些自主練習(xí)。現(xiàn)在，在手機(jī)軟件的幫助之下，學(xué)生們可以通過手機(jī)的輔助作用，提高自己發(fā)音的準(zhǔn)確性。現(xiàn)在有很多非常好的軟件，教師都可以推薦給學(xué)生，讓學(xué)生自主地完成，并且每天通過打卡的形式，來加強(qiáng)約束，提高學(xué)生的自覺性。? （三）夯實(shí)學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識

在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)重視基礎(chǔ)內(nèi)容（語法、詞匯、語音等）教學(xué)。在平時教學(xué)過程中注重英語朗讀教學(xué)，在潛移默化中讓學(xué)生準(zhǔn)確地發(fā)音、熟悉英語語調(diào)，并且指導(dǎo)學(xué)生意群劃分、重音等內(nèi)容。具體而言，在初中英語朗讀教學(xué)中，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，且及時進(jìn)行糾正，引導(dǎo)學(xué)生把握準(zhǔn)確的節(jié)奏、語調(diào)，這樣一來，結(jié)合英語朗讀教學(xué)不但有助于學(xué)生語感的培養(yǎng)，而且還可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)短句、詞匯等。與此同時，初中英語教師應(yīng)重視語音基礎(chǔ)內(nèi)容的教學(xué)，有規(guī)劃地指導(dǎo)學(xué)生語音規(guī)則、音標(biāo)發(fā)音部位等知識，也能夠進(jìn)行專門的語音訓(xùn)練。當(dāng)然，教師還能夠要求學(xué)生結(jié)合課外閱讀累積英語知識和詞匯，從而拓展學(xué)生的詞匯量與學(xué)習(xí)視野。

結(jié)語

總而言之，提高學(xué)生的英語聽力能力是一個長期性的過程，也是一個循序漸進(jìn)的過程。為此，教師與學(xué)生需要一起努力，對應(yīng)對的問題進(jìn)行克服和解決，不斷地指導(dǎo)學(xué)生聽力的技巧與方法，通過有效的聽力策略訓(xùn)練模式指導(dǎo)學(xué)生自主地分析與處理問題。只有如此，才可以切實(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生聽力能力的提升。

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